EFECTIVIDAD DOCENTE

El desempeño educativo en America Latina es debil.En 40 años solo se ha desarrollado al 18 %.

Los docentes Latinoamericanos representan el 10% de la población mundial.Provienen de sectores pobres, tienen una educación deficitaria, reciben escasa formación.No son supervisados continuamente.

Son formados en Universidades y Escuelas Normales.Algunos no son docentes de vocación.En el Perú se vienen dando evaluaciones inovadoras sobre conocimientos de su especialidad.Algunos docentes continuan estudiando, investigando, a fin de mejorar su práctica.

Salud nutrición, educación pre escolar, edad.Infraestructura, materiales, conocimiento de educación y pedagogia.Salarios, incentivos, evaluación nacional, contacto con los padres de familia.

Las evaluaciones de los alumnos no es garantía para medir la efectividad docente.

Es dificil determinar las características de docentes que contribuyen a resultados estudiantiles deseados.Movimiento Escencialista: prioriza el contenido y aprendizaje.Movimiento Progresista: abordajes constructivistas, curriculo centrado en el niño.

Basada en habilidad, experiencia, conocimiento logro demostrar:La formacion continua y titulación afectaron el logro de los estrudiantes.Algunos métodos de formacón de docentes eran efectivos para promover cambios de tecnicas de enseñanza.

Eficacia docente: Punto hasta el cual los docentes creen que tendran exito en influenciar cuan bien aprenden los estudiantes.La calidad de un docente puede hacer la diferencia del crecimiento en el aprendizaje.

Estas metodologías ayudan a saber que parte del desempeño de un estudiante en una prueba estandarizada se puede atribuir al efecto del docente.La calidad de un docente puede hacer la diferencia del crecimiento en el aprendizaje.

Poner a todos los alumnos en condiciones de lograr el éxito

Creer en la capacidad de ser efectivo

Mantener su palabra

Los individuos merecen respeto

¡Actuar ahora!

Habilidad para entender el comportamiento de las personas

Algunos estudios muestran que los alumnos de docentes titulados obtienen mejores notas que los alumnos de docentes sin titulación.Para logar un nivel de excelencia en America Latina seria util desarrollar un sistema de certificación de altisima calidad.

Los docentes tienen un desempeño semejante a los docentes titulados.Los programas de titulación alternativa deben ser flexibles y adaptables a los diferentes antecedentes y necesidades de los estudiantes.

En Latinoamerica las evaluaciones son un requisito de ingreso al ejercicio de la profesión.Los efectos del desempeño en las pruebas para docentes son dispares.

Existen modelos de buenas practicas.Utilizan las mismas metodologias conq ue fueron enseñados.Se recomienda utilizar metodos activos de aprendizaje y se aplique una formación formativa.La microenseñanza, simulación, asiganación de roles son tecnicas que acercan al estudiante que se prepara para ejercer la docencia con la realidad del aula.El monitoreo y la tutoria deberian darse a los docentes principiantes.

Los docentes necesitan desarrollo profecional continuo centrado en sus escuelas, diseñado para atender sus necesidades en diferentes etapas de la carrera y que suministre tutoria e istrucción personalizada.