El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción participativa en la transformación de la realidad social

Posiivista

buscan el conocimiento

análisis estadístico cuantitativo

Enfoque crítico

Interpretativo fenomenológico

método cualitativo

Creencias y actitudes, visión compartida de científicos que implica metodologías determinadas

Paradigma cuantitativo

conocimiento comprobable

observación, medición y estadístico

Paradigma cualitativo

proceso activo, sistemático y riguroso

en el campo de estudio

comprende la práctica social

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metodología

modo de enfocar problemas y buscar respuestas

paradigma cualitativo

empírico, inductivo y flexible

información de ambientes naturales

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Subtopic

Ciencias sociales

estudian los grupos humanos, hechos colectivos.

lograr un conocimiento de la realidad social

cualitativa

diversidad metodológica

información de diversas fuentes

de naturaleza interpretativa

describe

traduce

sintetiza

los hechos a nivel social

sujeto interactivo, comparte significados y códigos

las Ciencias sociales deben satisfacer

necesidades colectivas e individuales

culturales y educativas

a través del concenso

generando liderazgo en la comunidad

con intereses y metas comunes

enfoque crítico

indaga, obtiene datos y comprende la realidad

incorpora metodologías

empírico- analíticas

constructivistas

conocerla

estudiarla

mejorarla

planificarla

obtención del conomimiento

que se multipliquen

socio-praxis

I.A.P

actores sociales

conducen la investigación

colaboran con los investigadores profesionales

I.A.P

resultados fiables y útiles

participación de los colectivos a investigar

I.A.P

poder a la gente

asumen acciones eficaces

mejoran sus condiciones de vida

se debe invertir en la formación y capacitación

para garantizar la toma de conciencia

I.A.P

objetivo común

promueve, fomenta

participación de los involucrados

transformación de la situación-problema

desarrollo de la comunidad

individuos y grupos sociales

responsables de proyectos

educación liberadora

aprendizaje crítico

acto educativo

lo considera acto de conocimiento

de interacción colectiva

Paradigma crítico

proceso de reflexión y análisis

sujetos que participan

transformación de su sociedad

Paradigma crítico

estudio sobre la práctica local

procesos de autorreflexión

generan cambios

en los protagonistas

a nivel social y educativo