EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA
Habilidades de comprensión lectora
Habilidades de prelectura
Activación de los conocimientos previos y predecir los contenidos del texto.
Habilidades durante la lectura
Hacer inferencias
relacionar las oraciones entre sí. (Coherencia lineal.)
Reconocer el significado de las palabras a partir del contexto.
Habilidades poslectoras
Tomar posturas frente a lo que dice el texto.
La lectura es un acto de cooperación entre el lector y el texto.
El Autor en el texto pone el 50% del mensaje
El lector en su mente pone el 50% del mensaje.
El lector es una persona capaz de dialogar críticamente con diversos textos que circulan. Valorarlos e integrarlos en un mundo mental propio.
Para un lector, los textos significan un desafío permanente aceptando el reto sin amedrentarse ante ningún obstaculo que le plantee.
Un buen lector es competente como lector y le es sencillo practicar los tipos de lectura.
Un mal lector
Un mal lector no entiende el sentido global del texto
No dialogan con el texto y lo interpretan parcialmente.
Un lector no es aquel que tiene practicas lectoras superficiales.
La lectura es un acto comunicativo de diálogo entre el lector y el texto.
La verdadera lectura es la interferencial y la crítica en la que el lector aporta, a los expuestos en el texto, sus propios saberes.
Genero discursivo
Pedagógico
Academico
Modos de organización
EXPOSITIVO
TIPOS DE LECTURA
Lectura Crítica
El lector comprende globalmente el texto, reconoce las intenciones del autor y la superestructura del texto
Toma postura frente a lo que dice el texto y lo integra con lo que él sabe. Resume el texto.
Lectura Inferencial
Aporte de los saberes previos del lector, El lector lee lo que no esta en el texto
Aporta su 50% de interpretación
Hace interferencias, reconoce el lenguaje figurado
Lectura Literal
Comprensión lectora básica, decodificación de palabras y oraciones
El lector parafrasea, puede reconstruir lo que está superficialmente en el texto.
El acto lector es un proceso activo de interacción y diálogo entre los saberes del lector y los saberes manifiestos en el texto.
Se considera que el verdadero lector es el que lo hace en el nivel interferencial y critico-intertextual.
Enunciado
El texto
Enunciador
El escritor
Deyanira Alfonso S.
Editora de textos escolares
Carlos Sánchez lozano
Formador de docentes
Investigador especializado en problemas de interpretación y producción textual escrita.
Simétria
Escribe un docente y lee un docente.
Asimétrico
Escribe un docente y lee un estudiante.