ENFOQUES DE LA ORIENTACIÓN

ENFOQUE INTERGENERACIONAL

Se basa en el establecimiento de un marco de diálogo recíproco y cooperativo, en las relaciones entre personas adultas con niños, niñas y adolescentes, con el objetivo de rescatar el papel influyente de los
diferentes actores sociales en relación a su pertenencia a un grupo etario determinado

Aplicar un enfoque intergeneracional en el proceso de
OVP significa: Evitar comentarios negativos frente a
las manifestaciones de intereses vocacionales y
profesionales de las y los estudiantes, pues esto
minimiza sus decisiones y debilita el proceso de
construcción de su proyecto de vida individual.

ENFOQUE DE BIENESTAR

Implica poner en práctica la consideración en torno a la pregunta por el componente de bienestar —subjetivo— del sujeto.

No solo busca que se alcance el uso
óptimo de sus potencialidades psicológicas,
cognitivas y afectivas en sus modos de
relacionarse con los demás, sino que por
sobretodo, apunta a lograr el desarrollo de su
autonomía.

Aplicar un enfoque de bienestar en el proceso de
OVP significa:
Promover discursos respetuosos por parte de los directivos, docentes y profesionales del DECE. Es decir, que no incidan en las decisiones de las y los estudiantes y, más bien, susciten la toma de decisiones responsables.

ENFOQUE INCLUSIVO

La inclusión tiene que ver con la construcción
de una sociedad más democrática, tolerante y
respetuosa de las diferencias.

El enfoque de inclusión promulga el reconocer
aquellas acciones que se despliegan por parte de
la comunidad educativa para responder a las
necesidades educativas de los estudiantes, al
eliminar las barreras y promover el desarrollo
de políticas, prácticas y culturas inclusivas.

Aplicar un enfoque inclusivo al proceso de OVP
significa:
• Atender con calidad, pertinencia y equidad
las necesidades comunes y específicas de todos
los estudiantes.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Se fundamenta en el concepto de Educación para la vida, que posibilita la formación y el desarrollo humano desde una visión integral, en donde: los estudiantes vivan experiencias esenciales y afines a los intereses, aptitudes y actitudes que fortalezcan la toma de decisiones personales

Aplicar un enfoque pedagógico en el proceso de OVP significa: Partir de una dinámica en la que la construcción de saberes y aprendizajes sea compartida entre docentes y estudiantes, es decir, enfatizar en que no es una acción unilateral.

ENFOQUE DE DERECHO

Aplicar un enfoque de derechos
significa, antes que nada, reconocer
que todo niño, niña y adolescente
cuenta con derechos humanos,
independientemente de su sexo
(género), orientación sexual, edad,
etnia cultura o condición social

Es deber del Estado, así
como del sistema de
educación ecuatoriano,
garantizar su aplicación y
cumplimiento

Aplicar un enfoque de derechos en el proceso de
OVP significa:
• Que toda acción que se lleve a cabo deberá
estar encaminada al reconocimiento, la defensa,
la promoción y el respeto de los derechos de
las y los estudiantes.

ENFOQUE DE GÉNERO

El género es una categoría de análisis que impregna todas las
relaciones humanas y que permite distinguir cualidades,
capacidades, mandatos, roles y estereotipos que se asignan a
hombres y mujeres desde una perspectiva social y cultural, que se van gestando desde etapas tempranas del desarrollo humano y que también permiten reconocer y analizar —preponderantemente—, las causas vinculadas a un trato discriminante, desvalorizante y peyorativo contra lo que representa lo femenino o lo masculino

Aplicar un enfoque de género en el proceso de OVP
significa: Fomentar la coeducación en todas las
instituciones y que estas desarrollen acciones para
abordar la OVP evitando sesgos y estereotipos de género
o identificar algunas profesiones y carreras asociadas
solo a hombres o mujeres.

ENFOQUE INTERCULTURAL

Es un enfoque que no sólo se reduce al contacto cultural o al reconocimiento de culturas diferentes, sino que acapara
también lo diverso de las cosmovisiones, formas, opciones, concepciones y prácticas de vida implícitas en el acto de
comprender y respetar al otro.

El reconocimiento de la coexistencia de diversidades culturales en las sociedades actuales debe ser llevado con
base en el respeto de sus derechos humanos y derechos como pueblos