Enfoques pedagógicos de los Entornos Personales de Aprendizaje y los saberes digitales docentes
Competencia digital
Que es
Los conocimientos, habilidades y actitudes que tienen las personas para trabajar en TICS en medios digitales
Información y alfabetización informacional
Que es
Son las destrezas desarrolladas para la resolución de problemas de información
Es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética
comunicación y colaboración
Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea
conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.
Creación de contenidos
La creación de contenidos digitales educativos ha ido evolucionando desde la mera copia de libros de texto y su subida a la red a la instauración de recursos adaptados para PC, tabletas o dispositivos móviles, con todas las posibilidades que ofrece la conectividad actual
SEGURIDAD
Protección de información y datos personales
Protección de dispositivos,de datos personales e identidad personal, de salud.
Resolución de problemas
La resolución de problemas como estrategia de enseñanza y aprendizaje es una valiosa herramienta que nos enseñan los docentes
Que nos ayudará a establecer un orden en nuestros métodos de aprendizaje y a encontrar soluciones a problemáticas diversas en el día a día.
HEUTAGOGÍA
La heutagogía es un concepto acuñado por Hase y Kenyon
para designar el estudio
del aprendizaje autodeterminado
tiene como objetivo
reinterpretar y superar la andragogía
s el de aprendizaje de bucle-doble (double-loop
learning)
según el cual una persona u organización es capaz no solo de buscar
nuevas maneras de resolver un problema si el resultado no es satisfactorio
El bucle-doble implica un tipo de pensamiento más profundo, relacionado
planteamientos de teorías como el aprendizaje transformacional
Complejidad y aprendizaje emergente: entre la prescripción y el caos
aprendizaje “emergente”
No debe confundirse con el concepto de tecnologías y pedagogías emergentes.
Es una característica de los sistemas complejos auto-organizados
La complejidad según Snowden y Boone
una manera
de pensar acerca del mundo
Según dichos autores, existen básicamente cuatro tipos diferentes de contextos, en este caso para la toma de decisiones (the Cynefin framework)
CONECTIVISMO
DEFINICIÓN
se define como una teoría del aprendizaje para la era digital
la teoría que mayor impacto ha tenido en los últimos años
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento
dado.
TEORIA LAAN
Significado
siglas en inglés de “el aprendizaje como una red” (Learning as a Network)
es un intento de construir una teoría cuya praxis sea el uso de PLEs
el aprendizaje basado en LaaN implica dos condiciones
Que el aprendiz sea un
buen creador de redes de conocimiento (knowledge networker)
Que saque partido al doblebucle de su aprendizaje
PLEs como entornos de aprendizaje constructivistas
El uso de los PLEs
es “compatible”, por así decirlo, con una amplia gama de teorías y modelos de enseñanza
o de “diseños de la instrucción”, especialmente con los orientados al
desarrollo de competencias.
OBJETIVO
es mostrar que las prácticas que comúnmente asociamos al
uso de un PLE son perfectamente integrables en los entornos de aprendizaje constructivistas
los PLEs son perfectamente utilizables desde presupuestos constructivistas
del aprendizaje y la enseñanza