Ensayo sobre la integración de las dimensiones privada, pública y social en el análisis institucional de la gestión del conocimiento

Análisis de tres ámbitos

Educación

Formación de recursos humanos
especializados

Desarrollo de competencias

Trabajo

Gestión de
los recursos humanos

El aprendizaje

Innovación como parte de la estrategia de las organizaciones

Nuevas tecnologías,

Desarrollo de nuevos conocimientos en sectores tecnológicos estratégicos

Tres lógicas

Lógica: Definición

Discurso social
coherente en sí mismo

Acuerdo en el que quedan establecidas las reglas del juego social.

1. La Lógica de lo Privado

Remite al sistema de convenciones y valores sociales, que posibilitan al individuo o grupo la búsqueda de ganancia a través de un sistema de categorías a las que se les atribuye la función de contribuir a generar valor económico.

2. La Lógica de lo Pública

Refiere al sistema de convenciones y valores sociales, que permiten a los individuos, grupos y organizaciones reconciliar sus intereses en medio de presiones antagónicas, a través de distintos mecanismos establecidos por el Estado o el gobierno

3. La Lógica de la Social

Refiere al sistema de convenciones y valores sociales, que
permiten a los individuos, grupos y organizaciones, trabajar de manera conjunta en la identificación de aquellos grupos
o regiones que no se han incorporado a esquemas de desarrollo humanamente dignos o que padecen las
consecuencias de ciertos esquemas de desarrollo.

Interrelación entre las tres lógicas

Desde la lógica de lo público

Analizar los modelos que valorizan o no el saber de carácter
colectivo

Desde la lógica de lo Privado

Analizar los modelos que valorizan los saberes en el terreno de lo individual

Desde la lógica de lo Social

Analizar las fortalezas o insuficiencias de lanormatividad y los programas de gobierno para atender
necesidades de carácter colectivo.

Relación entre los 3 ámbitos

Constituye una propuesta de marco analítico y metodológico para el desarrollo de una agenda de investigación de largo plazo.

Abordar la problemática de la GC

Se plantea la necesidad de analizar:

Los modelos de gestión y evaluación en las empresas

Las prácticas más extendidas en materia de GC en las
organizaciones

Los objetivos de la certificación de la calidad, la competencias y los salarios.

Los procesos de formación de conocimientos y habilidades

La dinámica de trabajo entre el individuo y su colectivo

Los procesos de transferencia de conocimiento y el rol de
los organismos intermediarios/auxiliares para la transferencia del mismo

Las estrategias que han seguido las organizaciones con relación a las normas globales relacionadas con el ambiente y la calidad, los trabajadores y el comercio

En el estudio de estos ámbitos resultará evidente analizar cómo los actores públicos y privados con sus respectivas lógicas coexisten e interactúan.

La pretensión de estos marcos es que trascienda la visión del interés privado y la lógica operativa de lo público

LA OSCE

Distribución

La Producción

Uso del Conocimiento e Información

Definición de GC (O’Leary)

Esfuerzos organizacionales ”diseńados
para:

a) capturar el conocimiento

b) convertir conocimiento personal en conocimiento grupal

c) vincular personas con personas, personas con conocimiento, conocimiento con personas y conocimiento con conocimiento

d) medir el conocimiento para facilitar la administración de recursos y entender su evolución.

Perspectiva de Cohen y Levinthal

hay otros esfuerzos que pueden ser evaluados en la
gestión del conocimiento.

identificar

Valorar el conocimiento

Internalizar

Explotar

Elemento crucial en los
procesos de gestión de I+C

La infraestructura
tecnológica

Otros autores que han analizado la GC

factores importantes

facilitadores/capacitadores

Procesos

Desempeńo
organizacional

Según Gold

Tipos de capacidades

Estructurales

Procesos