Enseñar en la virtualidad
Formación no presencial (Entorno Virtual del Aprendizaje)
Interrelación (clave)
Planificación
Aspecto imprescindible de la interrelación entre el formador online y el alumno.
Variedad de modelos mixtos. Es importante aplicarlo, porque hay variación por tiempo.
Acción
Modelo Síncrono: Hay coincidencia
Modelo Asíncrono: No hay coincidencia
Espacio
Inmediatez
Tiempo
Subtopic
Efectividad
Modelos pedagógicos
Flexibilidad
Se toma en cuenta el tiempo
Interactividad
Hay una variedad de recursos visuales y auditivos.
Personalización
Estilo propio, tanto del formador online como del alumno.
Comprensión de cada tema
Cooperación
Cómo es el trato y la asertividad frente a todo.
Papel de los estudiantes
Necesidades
Según el entorno de la sociedad
Protagonismo
Según los temas de estudio
Responsabilidad
Según la motivación y el carácter
Formador online
Medios electrónicos
Comunicación con sus alumnos
Entorno
¿Cómo lo puede tomar un formador online?
Calidad
¿Cuáles son los temas pertinentes para sus alumnos?
Criterio
¿Que es el criterio, con base en los temas que se discutan en las clases?
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
Nuevas plataformas de comunicación
EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje)
Plataformas virtuales (ejemplo de esto, Miriadax)
Funcionalidad
Foros, chats, correos electrónicos
Tablón (publicidad)
Acceso
Trabajo en equipo y entorno (sociedad)
Buscadores (ejemplo de esto, Google)
Páginas multimediales (algunas implementadas en medios masivos de información).
Servicios
Biblioteca (repositorios) y matrículas virtuales.
Otros (compras en portales web, cursos virtuales y que están fuera de lo presencial).
Formación
Autoaprendizaje (ser autodidactas) - respeto y compromiso.
Proceso entre personas
Formación intrínseca: Uno mismo aprende
Formación extrínseca: Aprende de los demás
Personalizar el conocimiento (crítica social)
Planificar
Se prevalece el lenguaje escrito
Ejecutar
Se ofrecen otros enlaces (URL, videos, infografías, etc).
Evaluar
No se puede abusar de los emoticones
Prevalecer
Tanto la prudencia como el orden
Función del tutor y del formador virtual
Estilos de comunicación
Tonalidad
Complicidad
Formula nueva respuestas
Simplifica títulos
Es riguroso en las actividades
Ofrece más posibilidades de aprender
Nuevas formaciones
Vida personal
Debe acompañar el estudiante
Hay un éxito o un fracaso
Analizar
Sintetizar
Es conocedor de todo
Son formadores en la relación tutor - estudiante
Mejora los recursos
Mejora los espacios
Vida profesional
Proceso de aprendizaje
Orientación y asesoramiento
Nuevas dinámicas
Nuevos entornos
Nuevas validaciones de opinión
Orientación del tutor al alumno
Autonomía desarrollada
Dinámicas de los debates
Abierto
Promotor
Formador
Formal
Recursos formativos
Materiales Formativos Multimedia (MDM)
Intencionalidad formativa de la información
Organización (reflexión)
Tratamiento (formación)
Planes de aprendizaje
"Despertar el interés"
Seleccionar bien los contenidos
Elaboración de materiales
Tutor
El tutor es el autor y elaborador
Bases para una actividad
Objetivos
Tipos de actividad
Dinámicas
Recursos
Planificación de la acción formativa
Diversidad de contenidos
Actividades de aprendizaje
Tiempo
Flexibilidad
Acción clave para cumplir con los objetivos de la clase.
Plan de trabajo
Resolver e identificar las necesidades del grupo.
Flexibilidad
Coherencia
Planificación
Objetivos
Cada uno de ellos tiene visión
Argumento y justificación
Claridad en la redacción
Tiempo
Factor clave en los contenidos
Espacio para las PQRS
Según los cronogramas
Refuerzo y ampliación
Según los hábitos de docentes y alumnos
Evaluación en un Entorno Virtual de Aprendizaje
Objetivos
Son alcanzables
Se redactan en detalle
Redacción
Ortografía
Pueden ser tres o cuatro (según el caso)
Hay objetivos específicos para que la evaluación tenga mejor alcance.
Temas
Desde el diagnóstico (inicio)
Desde lo formativo (proceso)
Siempre debe haber reflexión y autocrítica
Interrelación con la calidad
Desde la sumativa (final)
Acciones
Anticipación
Justicia
Seguridad
Compromiso
Caracterización
Según alumno
Según zona de procedencia
Zona local
Zona regional
Según los nuevos fomentos literarios o educativos.
Toma de decisiones
Requiere de compromiso
Se dispone de elementos clave ante nuevos temas.
Función de la evaluación
Es valioso para todos los actores en la educación.