ESCUELAS PSICOLÓGICAS Y PSICOTERAPÉUTICAS
Rafael Prada
11 capítulos
Capítulo III:
Los iniciadores de la corriente comportamental
1. Pavlov y el condicionamiento clásico
2. Watson y el conductismo estricto
Es un tipo de aprendizaje asociativo
Estímulo incondicionado, respuesta incondicionada y refuerzo del condicionamiento
Ayuda a adaptarse al ambiente
El reflejo es el esquema de toda psicología
La Personalidad
Manifiesto behaviorista
Sistemas
Sistema receptor, sistema reactor y sistema efector
La conducta
Explicita e implícita
El objeto de la psicología es el estudio de la conducta observable
En los niños se observan 3 emociones innatas
Ira, miedo y amor
Capítulo IV
Skinner y el condicionamiento operante
1.Principios generales
2.Condicionamiento operante o instrumental
3.Instrumentos
4.El castigo
5.La terapia
Inductivo
El operacionismo (la conducta opera sobre el ambiente)
El gran seleccionador de la conducta
Es el reflejo (correlación entre estímulo y respuesta
Proceso de ejercer control sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente.
Refuerzo
Refuerzo positivo
Incrementa la respuesta por la presencia de un evento
Refuerzo negativo
Incrementa la respuesta por el retiro de un evento
Programas de reforzamiento
Refuerzo de razón fija
Refuerzo de razón variable
Refuerzo de intervalo fijo
Refuerzo de intervalo variable
Aparatos que recogen datos, los analizan y facilitan un proceso de aprendizaje
La caja de skinner, el registro acumulativo y la máquina de enseñar
El castigo sólo tiene efectividad pasajera sobre la conducta
La conducta castigada desaparece
Hace resurgir predisposiciones
conducta que reduzca la estimulación obra como refuerzo
Terapia de reforzamiento
Los casos con deficit de conducta
deficientes mentales, psicóticos y personas con trastornos del lenguaje
Capítulo V
Otros neocomportamentalistas
Capítulo VI
Terapia y técnicas comportamentales
1. Diagnóstico funcional
describir conductas y ver la relación funcional entre ellas
Kanfer y Saslow (1969)
7 categorías de análisis
Examen del problema específico
Se precisa el máximo del problema
Clarificación de la situación problema
Se examina el problema
Análisis motivacional
Se establecen los refuerzos (+/ -)
Análisis del desarrollo
Se analiza el pasado del paciente
Análisis del autocontrol
se examinan los métodos y grado de control por el paciente en su vida diaria
Análisis de las relaciones sociales
Influencia que sobre el paciente tienen personas significativas y viceversa
Análisis del ambiente sociocultural y físico
Se tienen en cuenta las concordancias y discrepancias entre los patrones de vida del paciente
2. El tratamiento y su evaluación
Método de "n=1"
Demostrar que los cambios obtenidos están bajo el control de la estrategia terapéutica empleada
Líneas de base múltiples y programas múltiples
Un análisis conductual
Antecedente y Consecuente
3. Algunas técnicas terapéuticas
La terapia comportamental
son 9
Desensibilización sistemática
Adiestramiento asertivo
Inmersión e implosión
Saciedad
El modelamiento
El moldeamiento
Representación de roles
Técnicas aversivas
Técnicas de autocontrol
procedimiento gradual de control de la ansiedad
tres tipos de pasos
Se establecen jerarquías
Se utiliza el método de relajación
Se presentan las escenas que causan ansiedad
Serie de ejercicios que facilitan la autoexpresión del paciente
aquellas personas que en su infancia no aprendieron a mostrar sus sentimientos
Una actitud didáctica
el psicodrama
aprendizaje de la asertividad
Extinguir las reacciones condicionales de angustia
En fobias y ha obtenido bastante éxito
Una respuesta decrece debido a que un estímulo reforzante se da en forma continua
Solucionar problemas de acumulación
someter una persona a la observación de un modelo e invitarla a reforzarlo.
Niños y adolescentes
Crear conductas no existentes
Reforzar sistemáticamente los esbozos iniciales y luego por aproximaciones sucesivas
Niños autistas, débiles mentales y psicóticos
El paciente representa un papel o rol que en la vida real no posea
Aumentar y enseñar nuevos comportamientos
Consultorio psicológico
Aplicar un estímulo aversivo para que la conducta desadaptada decremente o desaparezca
El castigo
Tiempo fuera
Condicionamiento de escape
Condicionamiento de evitación
Sensibilización cubierta
El sujeto mismo controla su comportamiento
El mismo paciente
Se interrumpe un comportamiento desadaptado en una etapa temprana
Variables de autocontrol
Control del medio
Manejo de contingencias
Restricción sucesiva del medio
Autorregistro
Manejo contractual
Autoconfrontación
Entrenamiento en análisis comportamental
Autodirección
Capítulo VII
Rogers y la terapia centrada en el cliente
1. Carl Rogers
Nació el 08-01-1902 murió el 04-02-1987
La Universidad de Wisconsin y Universidad de Columbia
La psicología clínica y educacional
La terapia no directiva o terapia centrada en el cliente
Psicología clínica, consejería, educación, relaciones humanas, industria, relaciones matrimoniales
Concepto del Yo (self)
2. Conceptos básicos
Naturaleza del hombre
Organismo
Desarrollo del Yo
Necesidad de ser estimado
Condiciones de la dignidad personal
Un ser racional, social, progresivo y realista.
La Auto-realización
La base de toda la experiencia
Campo fenomenológico
Percepciones del yopersonal, y como este se relaciona con otros
Difusiva
La necesidad de estimarse y valorarse
Una estima incondicionada
Una aceptación de la persona sin juzgarla
3. Proceso desadaptativo
El sujeto incorpora condiciones a la propia estima y percibe su experiencia de modo diferente
La disonancia entre experiencia y concepto de sí, además de la desadaptación psíquica
4. Proceso terapéutico
Reconquista de la capacidad de considerar "todas las experiencias" como propias del Yo
Condiciones necesarias para una buena relación terapeuta-cliente
El terapeuta debe ser congruente, comprensión empática, estima incondicionada del terapeuta por el cliente
Subtema
5. Técnicas terapéuticas
Modos de expresary comunicar aceptación incondicionada
Es la misma relación terapéutica
La respuesta reflejo
El cliente pueda ver reflejada su experiencia y pueda restructurarla.
1. Bandura y el aprendizaje por observación
Factores que intervienen en este tipo de aprendizaje
Edad, sexo y status del modelo
Similaridad del modelo
Complejidad de habilidades
Respuestas hostiles y agresivas
Instrucciones dadas
2.Tipología de Eysenck
El organismo humano es condicionable
Existen 4 niveles de organización de la personalidad
respuestas especificas
Respuestas habituales
Los rasgos
El tipo
3 dimensiones fundamentales de la personalidad
Neurotismo
La introversión extraversión
El psicotismo
Capacidad de excitación del sistema nervioso automático
Sistema nervioso central
Personas poco fluidas, de ejecución pobre
3. Aprendizaje social de Rotter
La conducta siempre debe ser considerada aquí y ahora
Los conceptos básicos para la medida de conducta
La situación clínica existen otros conceptos
Valore de la necesidad
Potencial de la necesidad
Libertad de movimiento
Situación psicológica
4. La biorretroalimentación
Conocimiento de resultados obtenidos a través de unas señales
Enfermedades pscilogícas y psicosomaticas
4 tipos de instrumentos
Instrumento de medición de temperatura
Instrumentos para la respuesta galvánica de la piel
Instrumento electromiógrafo
Instrumento electroencefalografico
Capítulo VIII
Teoría de la Gestalt
Una teoría de la percepción
Wertheimer, Köhler y Koffaka
1. Fundamentos teóricos
Configuración o forma
Algunos conceptos básicos
Isomorfismo
Campo psicofísico
figurafondo
2. Leyes de la percepción
Una serie de leyes sobre percepción
Preñez
si un campo de percepción esta desorganizado cuando se experimenta por primera vez, la persona lo organiza u ordena de forma previsible.
Semejanza
Proximidad
Elementos cercanos se perciben como si fueran de la misma clase
Cierre
Se perciben figuras incompletas como si estubieran completas
Continuidad
Elementos se perciben como pertenecientes a una misma clase si parecen continuar en la misma dirección
Destino común
Elementos que se mueven en una misma dirección se perciben como si fueran de la misma clase
Figura y fondo intercambiable
una forma de estímulo está dispuesta de suerte que puede percibirse más de una relación figurafondo.
Buena figura
El sistema nervioso parece que prefiere formas regulares simples.
La suposición de la unidad del universo
Forma semejante o idéntica
Un campo de fuerzas tanto físico como psicológico que determina la conducta
Determinantes personales de la conducta
una figura es un todo organizado, que se separa del fondo por su contorno o límite.
sirve de marco en el que la figura se apoya
es más substancial y más estructurada que el fondo
3. El aprendizaje
Un propósito
El aprendizaje es intencional
Del aprendizaje por disernimiento
se reorganiza el campo total
Aprendizaje cognoscitivo
4. Pensamiento y reflexión
Un proceso reflexivo, en el cual la persona desarrolla nuevos cambios
Se divide en etapas
se reconoce y se define un problema
elaboración de implicaciones lógicas
Conclusiones
Formulación de hipótesis
Pruebas de la hipótesis
5. Perls y la terapia gestáltica
la naturaleza humana se organiza en patrones o totalidades
Reunieron las reglas de la terapia gestaltica
El principio del ahora
Utilización del "yotú"
Utilización del yo
Sustitución de nombres por verbos
Utilización del darse cuenta continuo
No criticar
Reformular
Capítulo IX
Psicólogos humanistas
1. Maslow y la teoría de las motivaciones
Nació el 01-04-1908 Murió el 08-06-1970
Nuevos conceptos
Autorrealización
Experiencia cumbre
2. Allport y la teoría de la personalidad
Nació el 11-11-1897 Murió el 09-10-1967
Principales conceptos
Propium
Rasgo hhhhhhh
Disposición personal
Autonomía funcional
Lo normal y lo anormal
Religión y personalidad
Personalidad madura
3. Frankl y la logoterapia
Que el hombre acepte conscientemente la responsabilidad de sí mismo.
Algunos conceptos básicos
Naturaleza del hombre
Deseo de significación
Logoterapia y religión
Neurosis y psicosis
4. Ellis y la terapia racionalemotiva
Terapia racional emotiva
Los trastornos emocionales se distinguen de los sentimientos de tristeza
Al momento y circunstancias presentes
El proceso terapéutico
La terapia se convierte en una verdadera reeducación
Restructuración cognitiva, los juegos de roles y diversas técnicas comportamentales
Pirámide de necesidades
Nece. fisiológicas
Nece. de seguridad
Nece. de pertenencia
Nece. de amor
Nece. de estima de si mismos
Nece. de autorrealización
Todos los aspectos de la personalidad de un individuo
Estructura que puede interpretar gran número de estímulos
un rasgo peculiar de un individuo
una inclinación a desarrollarse en un sistema de motivos que se vuelven independientes
Motivaciones de personas normales y anormales
Potencial significado universal y omnicomprensivo de la existencia
Una extensión del Yo
Capítulo X
Escuela sistématica
Paul Watzlawick, John H, Richard Fisch, Carlos E, Arthur Bodin, Haley y Giorgio
1. Conceptos básicos
Hombre y mundo
El hombre es un ser que se comunica y que busca significados. El mundo es finito ya que sólo se entiende con el hombre que lo conoce.
Comunicación
La comunicación humana es circular, porque tiene sistemas con circuitos de retroalimentación.
Tres áreas
Sintáctica
Semántica
Pragmática
2. ¿Cómo se forman los problemas?
Dificultades
Estado de cosas indeseables, que se pueden resolver mediante el sentido común
Problemas
Callejones sin salida, situaciones insolubles, crisis
4 modelos para enfrentar las dificultades
Más de lo mismo
Las terribles simplificaciones
El síndrome de utopía
La paradoja
3. Lo normal y lo anormal
La esqizofrenia
La teoría del doble vínculo
Tres ingredientes
Dos o más personas participan de una relación intensa
Se da un mensaje que afirma algo
Se impide que el receptor del mensaje se evada del marco establecido por ese mensaje
4. La psicoterapia
de una insatisfacción con el presente y un deseo de mejorar el futuro
La digitalización correcta y correctiva de lo analógico
Es realizar un cambio
5. Técnicas terapéuticas
matrimoniales, familiares, drogadicción, neurosis, esquizofrenia
Reestructuración
La paradoja
Técnica imaginativa
Aforismos
La resistencia
Anticipaciones
Rituales
6. El eneagrama
un potente instrumento de conocimiento y crecimiento personal
En 9 tipos de personalidad
El reformador
El benévolo
El motivador
El artista
El pensador
El idealista
El optimista
El líder
El pacificador
Capítulo XI
Psicología cognitiva
1. Historia
Bara, 1999
Un supercomputador complejo y sofisticado, aunque con cierta tendencia al error
2. Definición
No como un receptor pasivo sino con funciones activas y selectivas de los estímulos
5 aspectos claves
Las representaciones mentales
El computador
Factores afectivos y emocionales
Interdisciplinariedad
La filosofía clásica
3. Conceptos
Los seres humanos no están pasivamente de frente a la realidad
Los conceptos son
Sistema
Conjunto de unidades relacionadas entre sí
Estructura cognitiva
Arquitectura del sistema dentro de la cual se representa la información
Proposición cognitiva
Es el contenido o tipo de información almacenada
Esquema cognitivo
Es la manera como se organiza la información en las estructuras
Operación cognitiva
Operaciones o procesos que realiza un sistema para llevar y manipular información
producto cognitivo
Es la salida final o conclusión del sistema
4. ¿ para que sirve un esquema cognitivo?
El esquema organiza la información e influye en el modo en que percibimos a otras informaciones
Se divide en
Esquema aplicado a objetos
Esquema aplicado a las situaciones
Esquema aplicado a las personas
Ventajas
Facilitan el aprendizaje, permiten que el procesamiento de la información sea veloz, llenas vacíos.
Desventajas
Tienden a mantener su consistencia,la información nueva entra en conflicto con la anterior.
5. Cómo funciona un proceso cognitivo?
Reglas de transformación por medio de las cuales las estructuras profundas son trasladas a estructuras superficiales.
Procesamiento automático
Es rápido, inconsciente, de poco esfuerzo, más holístico que analítico
Asimilación,acomodación, adaptación
Hay asimilación si se integran nuevos conceptos, hay acomodación si hay reestructuración o modificación de la estructura. La adaptación es el equilibrio entre asimilación y acomodación
Asimilación y heurísticos
Son estrategias, caminos abreviados o atajos.
Atención
Se orienta hacia aquellos aspectos importantes para la persona según sus valores.
Percepción
Actividad de las funciones corticales superiores
Afrontamiento y resolución de problemas
Orientación general, definición del problema, generación de alternativas, toma de decisiones y verificación.
Topic flotante
6. La terapia cognitiva
La identificación y corrección sistemática de los esquemas, los procesos y los productos
La terapia cognitiva de Beck, la terapia racional emotiva de Ellis, la egodistonia y complejidad del Se de Guidano
3 recursos terapéuticos básicos
El peso de la evidencia en bruto
Proveer un sistema alternativo de esquemas
Educar a la persona para que comprenda la naturaleza de sus distorciones cognoscitivas