Estrategias de articulación de las àreas curriculares.

Articulación de competencias: es una estrategia indispensable para la adecuación del currículo orientado al desarrollo por competencias.

Transversalidad: se refiere a una estrategia curricular mediante la cual algunos ejes o temas considerados prioritarios en la formación de nuestros estudiantes, permeen todo el currículo. En la articulación de las área curriculares, se sugiere la integración de las competencias siguiendo los niveles de transversalidad propuestos por Tobón, los cuales vemos a continuación.

Nivel pre-formal: transversalidad centrada en abordar un tema relevante a nivel social de un proyecto.

Nivel receptivo: transversalidad enfocada en acordar al menos una competencia fundamental, junto a una nueva competencia especifica.

Nivel autónomo: transversalidad centrada en que dos o mas asignaturas o mòdulo tengan un mismo proyecto en un bloque.

Nivel estratégico: transversalidad centrada en tener proyectos interactivos que aborden varias competencias con perdidas de limites entre asignaturas y campos.

La articulación de las áreas curriculares debe ser:

Significativa: se desarrolla a partir de los intereses, realidad, problemas o curiosidades.

Auténtica: las conexiones entre áreas, disciplinas y contenidos son naturales y no forzadas.

Continua y progresiva: proporciona oportunidades para la construcción progresiva del aprendizaje desde diferentes situaciones y atendiendo a la diversidad.

Equilibrad: atiende de igual manera a las competencias, áreas y contenidos sin particularidades.

Competencias: se define como el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea.

Competencias Fundamentales: expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.

Competencias Ética y Ciudadana

Competencia Comunicativa

Competencia de pensamiento Lógico, Creativo y critico.

Competencia de Resolución de Problemas

Competencia Científica y Tecnológica.

Competencia Ambiental y de Salud.

Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.

Competencias Fundamentales

Dentro de un área curricular

Intradisciplinar

Entre áreas curriculares

Multidisciplinar

Interdisciplinar

Más allá de las áreas curriculares

Transdisciplinar

Competencias Especificas: se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

Lengua Española

Matemática

Ciencia Sociales

Ciencia de la Naturaleza

Lengua Extranjera

Educación Artística

Educación Física

Formación Integral Humana y Religiosa

Articulación de áreas curriculares: surge de la necesidad de generar unos procesos pedagógicos articulados y pertinentes con el entorno regional, que propicien aportes educativos, sociales, culturales, económicos y ecológicos, con el propósito de fomentar un pensamiento complejo y sistémico.

Estrategia de Planificación: No existe una forma idea ideal ni única para la situación, sino que son múltiples y variadas. La pertinencia de las estrategias depende del contexto y de la comunidad educativa en la cual se está trabajando. A continuación se describen algunas estrategias de planificación para la articulación de las áreas curriculares:

Unidad de aprendizaje

Es una forma de organización que se centra en la gestión del intercambio de conocimiento

Consiste en identificar preguntas respecto a temas que los estudiantes desean investigar

proyecto participativo de aula

Estos constituyen una estrategia metodológica de investigación acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres madres maestros y la comunidad educativa en general

Son aquellos que asumen un grupo específico de estudiante y educadores o educadoras para abordar una problemática que conciernes al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado

Eje temático

El eje temático articula el qué, el como y el para qué de las acciones.