Estructura de los OA

Objetos de aprendizaje

permitir a los docentes o a los

mismos estudiantes localizarlos con base en las

necesidades de los cursos o asesorías, y con esto

tener un importante apoyo para la construcción de

conocimiento significativo. Sin embargo, la práctica de

crear objetos de aprendizaje no ha sido muy frecuente,

en parte debido a la falta de metodologías viables a

seguir, y en parte porque su origen teórico no es bien

visto por algunos educadores.

Ejemplos:+

Componentes

Metadato: Es información acerca de la información en otras palabras, es la etiqueta donde se encuentran las características generales del OA.

Actividades de aprendizaje: Estas serán de tipo particular, de acuerdo a cada una de las disciplinas en las que se adquirirá dicha competencia.

Evaluación: Se realizar un test, por medio del cuál se evaluará la competencia adquirida al final.

Contenido Informativo: Es el texto, imágenes, vídeos que brindaran al alumno la información necesaria para adquirir la competencia.

Objetivo de aprendizaje: Este ira redactado en términos de la competencia que se quiere generar por parte del alumno, al finalizar la interacción con el OA.

Características

Independencia y Autonomía: de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio.

Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados y encontrados gracias al correspondiente etiquetado a través de diversos descriptores

Educatividad: capacidad para generar aprendizaje.

Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes.

Contenido interactivo: implica la participación de cada individuo (profesor-alumno) en el intercambio de información y debe permitir el seguimiento del progreso del alumno.