Integración Curricular de las TICs: Conceptos e ideas
Valorar las posibilidades didácticas de las Tics con relación a los objetivos y fines educativos
Las TICS y el Currículo como parte integral
TICS
Tecnologías de la información y la comunicación
Currículo
Una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje (Johnson. 1987)
Es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa (Stenhouse. 1987)
El proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo,
permeándolas con los principios educativos y la didáctica que
conforman el engranaje del aprender
Usar las tecnologías como parte del currículum
Utilizar transparentemente de las tecnologías
cuando los estudiantes son
capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información en forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente
Usar las tecnologías en el aula
Llegar a ser parte integral de cómo funciona la clase y tan asequible como otras herramientas utilizadas en la clase”
Usar las tecnologías para apoyar las clases
Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina
Usar software educativo de una disciplina
Implica una “combinación de las TICs y
procedimientos de enseñanza tradicional para producir una experiencia que mueve al aprendiz a un nuevo entendimiento
para la integración curricular de las
TICs
Que valore sus posibilidades didácticas en el proceso educativo en el marco del objetivos de la escuela e insertas en el proyecto educativo (Reparaz et al., 2000)
Un cambio de rol del profesor y del estudiante
el curriculum oriente el uso de las TICs y no que las TICs orienten al curriculum
Una innovación y un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender
Desde una concepción centrada en las TICs a una concepción centrada en el aprender con las TICs
como la “infusión de las TICs como
herramientas para estimular el aprender de un contenido específico o en un contexto multidisciplinario
integración curricular de las TICs
computadores en la clase sin capacitar a los
profesores en el uso y la integración curricular de las TICs
A los estudiantes al laboratorio sin un propósito curricular claro
30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con el computador en temas de lectura
software de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base de datos, sin propósito curricular
programas que cubren áreas de interés especial o expertise técnico, pero que no ensamblan con un área temática del curriculum
Para la integración curricular de las TICS
Es conocer el uso para vencer el miedo y descubrir las potencialidades de las TICs
las TICs implica conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro
Es embeberlas en el currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender
