INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER
Gardner propuso en su libro “Estructuras de la mente” la existencia de por lo
menos siete inteligencias básicas. Al tener esta perspectiva más amplia, el concepto de inteligencia se convirtió en un concepto que funciona de diferentes maneras en la vida de las personas. Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos, agrupándolas en siete categorías o “inteligencias”:
1) Inteligencia lingüística: la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje. Algunos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de acción), la mnemónica (usar el lenguaje para recordar información), la explicación (usar el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el lenguaje para hablar del lenguaje).
2) La inteligencia lógico matemática: la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa-efecto), las funciones y las abstracciones. Los tipos de procesos que se usan al servicio de esta inteligencia incluyen: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de la hipótesis.
3) La inteligencia corporal-kinética: la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo, un atleta, un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano, escultor, mecánico, cirujano). Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad así como las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.
4) La inteligencia espacial: la habilidad para percibir de manera exacta el
mundo visual-espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo un decorador de anteriores, arquitecto, artista, inventor).Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales
5) La inteligencia musical: la capacidad de percibir (por ejemplo un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical), transformar (por ejemplo un compositor) y expresar (por ejemplo una persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
6) La inteligencia interpersonal: la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a estas señales en la práctica (por ejemplo influenciar a un grupo de personas a seguir una cierta línea de acción).
7) La inteligencia intrapersonal: el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones), tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.
La mayoría de los individuos tenemos todas estas inteligencias aunque cada una desarrollada de modo y a un nivel partícula, producto de la dotación biológica de cada uno, asi mismo, también tenemos ciertas inteligencias menos desarrolladas y dependen de 3 factores que se desarrollen o no, los cuales son:
3) Antecedente cultural e histórico: incluyendo la época y el lugar donde uno
nación y se crió, y la naturaleza y estado de los desarrollos culturales o
históricos en diferentes dominios.
2) Historia de vida personal: incluyendo las experiencias con los padres,
docentes, pares, amigos, otras personas que ayudan a hacer crecer las
inteligencias o las mantienen en un bajo nivel de desarrollo.
1) Dotación biológica: incluyendo los factores genéticos o hereditarios y los
daños o heridas que el cerebro haya podido recibir antes, durante o después
del nacimiento
INTELIGENCIA MULTIPLE EN EL AULA
LOGICO MATEMATICAS
EL ALUMNO SE DESTACA EN:Lógico matemática Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas
LE GUSTA: Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
APRENDE MEJOR: Usando pautas y relaciones, clasificando trabajo con lo abstracto.
MUSICAL
EL ALUMNO SE DESTACA: Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.
LE GUSTA: Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
APRENDE MEJOR: Ritmo, melodía, cantar, escuchando melodías y música.
INTERPERSONAL
EL ALUMNO DESTACA: Entendiendo a la gente, liderando, organizando resolviendo conflictos
LE GUSTA: Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente
APRENDE MEJOR: Compartiendo, comparando, relacionando y cooperando.
INTRAPERSONAL
EL ALUMNO DESTACA: Entendiéndose a si mismo, reconociendo sus punntos fuertes y sus debilidades
LE GUSTA: Tener amigos, solo reflexionar, seguir sus intereses.
APRENDE MEJOR: Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, reflexionando.
LINGUISTICO VERBAL
EL ALUMNO DESTACA EN: Lectura, escritura, narracion de historias y memorizacion de fechas
LE GUSTA: Leer, escrribir, contar cuentos, hablar y hacer rompecabezas
APRENDE MEJOR: Leyendo, escuchando y viendo palabras hablando, escribiendo y debatiendo.
ESPACIAL
EL ALLUMNO DESTACA EN: Lectura de mapas, gráficos, dibujando laberintos
LE GUSTA: Diseñar, dibujar, construir, crear y mirar dibujo.
APRENDE MEJOR: Trabajando con dibujos y colores, visualizando usando su jo mental
CORPORAL KINESTESICA
EL ALUMNO DESTACA: Atletismo, danza, trabajos manuales y arte dramatico
LE GUSTA: moverse, tocar hablar, lenguaje corporal
APRENDE MEJOR: Procesando información a través de sensaciones corporales.
TEORIAS DE LA INTELIGENCIA MULTIPLE.
LOGICO MATEMATICAS
COMPONENTES CENTRALES: Capacidad y sensibilidad para discemir los esquemas numerico o logicos.
SISTEMAS SIMBOLICOS: Un lenguaje por computación (por ejemplo, Pascal)
ESTADOS FINALES ALTOS: Científico, matemático
MUSICAL
COMPONENTES CENTRALES: Habilidad para para producir y apreciar ritmo, tono y timbre
SISTEMAS SIMBOLICOS: Sistemas de notaciones musicales, codigo morse.
ESTADO FINALES: Compositor, personas que tocan instrumentos.
INTERPERSONAL
COMPONENTES CENTRALES: Capacidad para discernir y responder de manera adecuada a los estados de animo
SISTEMAS SIMBOLICOS: Señales sociales, por ejemplo, los gestos y las expresiones sociales
ESTADOS FINALES: Consejero, lider, politico
INTRAPERSONAL
COMPONENTES CENTRALES: Acceso a los sentimientos propios y habilidad para discernir las emociones intimas.
SISTEMAS SIMBOLICOS: Simbolos del yo, por ejemplo, en los sueños o en las creaciones artisticas.
ESTADOS FINALES: Psicoterapeuta, líder religioso
LINGUISTICO VERBAL
COMPONENTES GENERALES: Sensibilidad a los sonidos. la estructura, os significados y las funciones de las palabras y el lenguaje
SISTEMAS SIMBOLICOS: Lenguaje fonetico (por ejemplo, ingles)
ESTADOS FINALES ALTOS: Escritor, orador.
Subtopic
ESPECIAL
COMPONENTES GENERALES: Sensibilidad y capacidad para percibir con precision el mundo visual y espacial
SISTEMAS SIMBOLICOS: Lenguaje ideografico
ESTADOS FINALES ALTOS: Artista, arquitecto
CORPORAL KINESTESICA
COMPONENTES CENTRALES: Habilidad para controlar los movimientos del cuerpo y manejar objetos con destreza.
SISTEMAS SIMBOLICOS: Lenguaje de signos, por ejemplo, el braile
ESTADOS FINALES ALTOS: Atleta, bailarín, escultor.