La Evaluación del Proceso
Enseñanza Aprendizaje
Muestra tendencias pedagógicas contemporáneas
Tiene un lento proceso
Reconocimiento sobre su importancia social y cultural
Orientado a la práctica educativa
Orientado a la practica Educativa
Se fundamenta en la conceptualización teórica
Investigación educativa
Campo Científico
Utilización de datos evaluativos
La técnica y poder o ejercicio de autoridad
Sostiene 2 ideas:
Técnicas rigurosas
Interactúa con el evaluador y el evaluado
Abarca la riqueza y complejidad
Surge la neutralidad
Distinsión entre metas y funciones
Abarca el control
1.Tendencias y Reflexión Crítica
OBJETO DE LA
EVALUACION,
Que Evaluar?
2. Significados de la Evaluación del Aprendizaje
La consideracion de aquello que resulte
Signigicativo
Relevante
Valioso del ontenido de ensenanza
Proceso del aprendiizaje
Tendencia s que debe seguir la evaluacion
Construir una evaluacion educativa
la que entra en linea con la esencia
Regularidad dela formacion de los
estudiantes
finalidades sociales
Los Inestrumentos
Procedimientos
Indicadores y Criterios
Momentos
Delimitacion del Objeto
Sumativa
Formativa
Autoevauacion
Coevaluacion
Heteroevaluacion
Metaevaluacion
Diagnostica
TIPOS DE EVALUACION
PORQUE Y PARA QUE ENSENAR
Objetivo
Scriven
Formativa
Sumativa
Funciones
Social
Control
Pedagogica
Determinacion y cantidad de resultados
Orientación y Regulación de
enseñanza-aprendizaje
Formativa