LA INCLUSIÓN EN
COLOMBIA

Aprender

Desarrollarsec

Participar

Ejercer sus derechos y asumir las responsabilidades de su ejercicio

GRUPOS DE ATENCIÓN
PRIORIZADAS

Los estudiantes,son sujetos activos de derechos para garantizar una educación inclusiva pertinente, a quien se le identifica y respetan sus
particularidades y características en el desarrollo de estrategias que respondan a dichas particularidades.

Conjunto de medios didácticos y espacios institucionales dispuestos para el
aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE
APRENIDZAJE

Estrategias pedagógicas, evaluativas y apoyos diferenciados e innovadores que responden a la
diversidad y a las necesidades específicas de la población estudiantil.

Contemplan una amplia margen en los contenidos, métodos, materiales, formas evaluativas, para
que se pueda adaptar a las necesidades de los estudiantes y su contexto y además de facilita el acceso a otros
saberes, motivando la participación y el autoaprendizaje a partir de las necesidades y capacidades de cada
estudiante

NIVELES
EDUCATIVOS

La evaluación debe ser la base para cambiar las causas de los malos resultados obtenidos y esto exige revisar el
proceso, la disposición de los recursos, el funcionamiento escolar.

FORMACIÓN DOCENTES

Los rectores, directores y coordinadores como directivos del establecimiento educativo, son los líderes pedagógicos y de su gestión depende en gran medida que la excelencia educativa sea una realidad institucional.

PARTICIPACIÓN DE
LA COMUNIDAD

Crean, fortalecen, transmiten y hacen realidad una cultura inclusiva a través de las acciones, actitudes y procesos
que desarrollan diariamente con los estudiantes. Eliminan las barreras que existen para que los estudiantes
participen en su institución y se desarrollen integralmente.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Un sistema de evaluación flexible es la estrategia para atender las diversas formas que tienen los
estudiantes de aprender.
estudiantes para representar comprensiones y destrezas adquiridas

Marginalidad (1928)

Cambios Políticos

INFLUYE

Cambios Económicos

(LELOIR 1974). Proceso multidimensional,
se diferencia de la pobleza.

¿Quienes son los excluidos?

Puede darse voluntaria o impuesta.

Consecuencia psicológica de baja autoestima