Liderazgo docente y trabajo en equipo

Cada vez que se emplea el término competencia en el campo educativo en Colombia, se hace referencia al proceso de evaluación por competencias que se realiza anualmente a los docentes del Decreto 1278 de 2002 y la cual se ha convertido en el “terror” de los maestros y maestras en el país, debido a que es el estándar que mide la posibilidad de ascenso en el escalafón docente y el incremento salarial.

Corresponde a los pasos desarrollados para alcanzar un objetivo específico dentro del contexto.

Corresponde a reconocer la sensibilidad interpersonal frente a las problemáticas identificadas en el contexto.

Se pretende reconocer las habilidades de solución de problemas mediante el uso de la comunicación asertiva, la negociación y la mediación. 

Corresponde al poder influenciar de manera positiva frente al trabajo en equipo. Responsabilidad frente a labores asignadas y buenas relaciones interpersonales.

Corresponde a reconocer sus propias fortalezas y debilidades, permitiéndose mejorar mediante la confianza en sí mismo. 

Por lo tanto la Licenciatura en Educación infantil, que ofrece la Universidad del Atlántico, por medio de su Facultad de Ciencias de la Educación pretende favorecer el desarrollo integral y armónico de la niñez de 0 a 8 años, siguiendo las políticas nacionales actuales, comprendiendo dentro del grupo familiar y bajo condiciones socioculturales, propiciando una excelente calidad en la formación de docentes quienes van a desarrollar sus conocimientos científicos, humanísticos con ellos, puesto que la formación de la personalidad del individuo recibida durante sus primeros años de vida, las experiencias que el niño tenga en esta etapa se fijarán y marcarán unas pautas en su desempeño posterior.

La aplicación de este tipo de liderazgo a la escuela (Leithwood y Steinbach, 1993) se basa en tres constructos: la habilidad del director para fomentar el funcionamiento colegiado; el desarrollo de metas explícitas, compartidas, moderadamente desafiantes y factibles; y la creación de una zona de desarrollo próximo para el directivo y para su personal.

El liderazgo distribuido es un nuevo marco conceptual para analizar y enfrentar el liderazgo escolar. Supone mucho más que una simple remodelación de tareas, significa un cambio en la cultura. Una cultura que implica el compromiso y la implicación de todos los miembros de la comunidad escolar en la marcha, el funcionamiento y la gestión de la escuela. De esta forma, el liderazgo distribuido aprovecha las habilidades de los otros en una causa común, de tal forma que el liderazgo se manifiesta a todos los niveles (Harris y Chapman, 2002) 

El trabajo del docente dentro del aula y, en general, dentro del centro educativo, es un trabajo en equipo en el que la cohesión es fundamental para lograr objetivos y producir sinergias. En esta cohesión tiene un papel esencial el docente, como líder del equipo y como modelo de referencia para los alumnos.