L'IMPERO ROMANO (fino alla caduta dell'Impero d'Occidente)

Autovalutazione

Tramite questa fase, gli studenti e l'insegnante potranno valutare il proprio operato

Studenti

Insegnante

Verifica e valutazione

Al termine di tutta la programmazione, si effettuerà la verifica tramite una prova strutturata

Fasi di attuazione

Prima fase

Briefing iniziale (che precede ognuna delle lezioni) che permetta agli studenti di attivare una pre-riflessione riguardante l'argomento ed al docente di pianificare al meglio la lezione e definire gli obiettivi di apprendimento

Seconda fase

Lezione partecipata per entrare nel vivo dell'argomento, tramite l'uso della tecnologia

Prima lezione: L'Impero Romano, fino ai due Imperi

Seconda lezione: L'Impero Romano, dalla scissione alla fine dell'Impero Romano d'Occidente

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Terza lezione: il Pantheon

Terza fase

Quarta lezione: creazione di materiale didattico, tramite la metodologia del cooperative learning

Quarta fase

De-briefing finale (che segue ogni lezione) per riflettere su quanto appreso in merito all'argomento trattato

Finalità

Produrre del materiale didattico (cartelloni, e-book) inerenti il tema dell’UdA, in piccoli gruppi

Obiettivi

Creare collegamenti tra la storia dell’Impero Romano ed il mondo dell’architettura

Progettazione dell'UdA

Infografica

Destinatari

Istituto Scolastico

II classe: 22 studenti, di cui 9 ragazzi e 13 ragazze. 1 studente con ADHD, 1 studente con disabilità intellettiva

Presentazione alunno con PEI

Tempi di attuazione

6 ore di lezione, suddivise in 4 giornate scolastiche

Ambienti di apprendimento

Aula scolastica

Strumenti e risorse

Libri di testo LIM sulla quale verranno proiettati i contenuti multimediali tra cui:
E-book
Mappe multimediali Video

Strategie e metodologie

Lezione partecipata

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Prevede interazioni dinamiche, animazioni, attivazioni del corpo, per tenere alta la soglia attentiva di ogni alunno

Briefing

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Prepara i partecipanti a comprendere appieno gli obiettivi, le aspettative riguardo gli argomenti che si affronteranno

De-briefing

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E' utile per analizzare e discutere i risultati, le esperienze e competenze apprese durante l’attività. Mira a consolidare l’apprendimento ed ad individuare aree di miglioramento

Cooperative learning

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Prevede che gli studenti apprendano suddivisi in piccoli gruppi (max 5 elementi), aiutandosi reciprocamente

Contenuti

Conoscere l’antica Roma, a livello storico, politico (geografico) ed architettonico

UNIVERSITA' DEGLI STUDI MEDITERRANEA TFA Sostegno IX Ciclo Corso di Tecnologie Applicate alla Didattica Docente: Massimiliano Lo Iacono Corsista: Laura De Stefano