Logros esperados al finalizar el nivel inicial

Internalizar normas, valores sociales y pautas de la propia cultura,
integrándose a la cultura escolar, aprendiendo a no discriminar y a aceptar y valorar las diferentes comunidades, etnias, religiones,
condiciones de sexo y género, características físicas, etc. de los pares y adultos.

Practicar hábitos de higiene y adquirir actitudes relacionadas con el
cuidado de la salud y la seguridad personal y la de los otros.

Evidenciar un saludable sentido de sí mismo en el proceso de construcción
de su identidad, que incluye aspectos vinculados a la constitución
de su identidad sexual, el desarrollo de una creciente autoestima y la
adquisición de confianza en sus propias habilidades y aptitudes.

Afianzar su autonomía en las acciones que realiza y mostrar iniciativa
en las variadas actividades que despliega, en los diferentes juegos,
en asumir algunos desafíos y pequeños riesgos y en desarrollar
su capacidad de imaginación e invención.

Manifestar sentimientos y valores tales como el amor, el cariño, el respeto,
el interés, la honestidad, la solidaridad, la cooperación, la generosidad,
la justicia, a través de sus actitudes hacia los otros.

Reconocer y utilizar las posibilidades de movimiento de las distintas
partes de su cuerpo, adecuando su accionar tanto en los espacios
familiares del jardín como en otros medios no habituales.

Dominar progresivamente las habilidades motoras básicas, moverse
sin inhibiciones y adquirir la combinación de ellas.

Mostrar autonomía y confianza en sí mismo, en su cuerpo y en sus
capacidades motoras para tareas y juegos.

Reconocer y respetar las reglas de los juegos, poder verbalizarlas y
modificarlas y/o crear otras, de manera individual y grupal.

Asumir diferentes roles durante el juego dramático y estructurar
pequeñas secuencias en sus dramatizaciones.

Integrar las habilidades motoras ya adquiridas en los juegos.

Desarrollar progresivamente actitudes positivas en la competencia.

Hacer preguntas sobre lo que escucha o ha escuchado leer, participar
en discusiones grupales acerca de lo leído, comentar y recomendar
textos.

Describir la realidad desde su propio punto de vista, utilizando un
vocabulario paulatinamente más amplio en sus descripciones

Escribir su nombre.

Reproducir el contenido de lo que ha leído o escuchado leer.

Sostener conversaciones con otros niños, con adultos conocidos
y desconocidos durante períodos cada vez más prolongados, ajustando
su conversación al tema definido

Reconocer que los objetos están construidos con diferentes materiales
y comenzar a identificar algunas diferencias entre ellos y los
cambios que sufren.

Reconocer las diferentes partes visibles del cuerpo y avanzar en la
idea de la existencia de las partes internas del cuerpo y de algunas
de sus funciones.

Conocer y respetar algunas de las normas que regulan las actividades
en el jardín de infantes y establecer relaciones de semejanza y
diferencia con las que regulan otras actividades sociales

Comenzar a establecer algunas relaciones entre las funciones que
cumplen las instituciones, los espacios sociales y los objetos, y las
necesidades y los intereses de las personas.

Leer y escribir números en situaciones socialmente significativas.

Utilizar los números, tanto en forma oral como escrita, desde su aspecto
ordinal

Utilizar posiciones relativas a sí mismo: arriba, abajo, allá, lejos,
etc., y comenzar a considerar otros puntos de referencias relativos
a puntos externos a los de su propio cuerpo: arriba de, debajo de,
detrás de, cerca de, entre, etcétera

Plástica

Reconocer formas figurativas y no figurativas en imágenes que se
le dan para mirar.

Expresar y comunicar con imaginación y creatividad a través de
sus producciones plásticas.

Explorar y reconocer formas, colores y texturas; utilizarlos en sus
representaciones de objetos, figuras de animales, figuras humanas
y productos de su imaginación, y conocer las posibilidades de los
materiales y herramientas.

Música

Asociar sonidos escuchados con los modos de acción instrumental
que los produjeron. Seleccionar algunos de los sonidos producidos y
utilizarlos en una realización musical conjunta.

Avanzar en el reconocimiento de algunos componentes del lenguaje
musical.

Expresar el carácter, velocidad y forma de la música a través del
movimiento corporal.

Expresión corporal

Comunicar a través del movimiento una idea, una imagen o una
situación.

Secuenciar varios movimientos y complejizarlos, cambiar sus velocidades,
intensidades, e incorporar satisfactoriamente el espacio que lo rodea.

Literatura

Construir significados sobre los textos literarios leídos, intercambiando
ideas y respetando la diversidad en las opiniones.

Escuchar con atención las narraciones y lecturas de textos literarios.

Jugar con palabras explorando sonoridades, ritmos y rimas. Jugar
con adivinanzas.