Metode care pot fi aplicate la curs
Eseul de 5 minute
Eseul este o modalitate eficientă de a încheia ora, pentru a-i ajuta pe studenți să-şi adune ideile legate de tema cursului şi pentru a-i da profesorului o idee mai clară despre ceea ce s-a întâmplat, în plan intelectual, în acea oră. Acest eseu le cere studenților două lucruri: să scrie un lucru pe care l-au învăţat din cursul respectiv şi să formuleze o întrebare pe care o mai au în legătura cu acesta. Profesorul strânge eseurile de îndată ce elevii le-au terminat de scris şi le foloseşte pentru a-şi planifica activitatea următoare.
GRUPA 1
GG: Nu cred că aș adapta dat fiind nr. mare de studenți
POSIBILE PLATFORME UTILE
IM: folosesc aceasta metoda in cadrul CP-ului
Se poate test
claudia
Subtopic
Știu-vreau să știu-am învățat
Această metodă presupune crearea unui tabel care să cuprindă trei coloane. Referitor la o tema dată, studenții stabilesc ceea ce cunosc deja, ce ar dori să știe, iar la sfarșitul activității ceea ce au învățat. Tot în încheiere se poate constata dacă sunt întrebări la care nu s-a găsit răspuns sau răspunsuri pentru care nu s-au pus întrebări.
GRUPA 1
GG: Va rog sa adresati intrebari punctuale sau generale (pe care le aveti) legate de resurse educaționale și mai ales aplicații online?
- 3 lucruri/concepte/idei (noi/interesante) pe care le-ați aflat în cadrul acestui curs/despre un anumit subiect abordat în curs
- 2 teme/subiecte/idei la care merită să vă mai gândiți (să aprofundați)
- 1 întrebare pe care o (mai) aveți.
DD:Este o metoda buna pentru obtinerea feedbackului
POSIBILE PLATFORME UTILE
Putem crea tabelul în googledocs sau 3 tabele in PADLET, MINDOMO
Subtopic
Punctele neclare
Instructorul le cere studenților să noteze un răspuns rapid la următoarea întrebare: "Care a fost punctul cel mai neclar (cursul, tema, lectura, filmul, etc) "?
Această tehnică oferă un feedback rapid cu privire la ceea ce studenții consideră neclar, confuz. Informațiile pot ajuta instructorul să decidă ce anume să sublinieze.
POSIBILE PLATFORME UTILE
Mentimeter, Googledocs, Jamboard, Answergarden.ch
GRUPA 1
GG: Foloseste Answergarden.ch pentru a trimite ce neclaritate ai (util pentru fiecare curs)
DR:metodă utilă la fiecare curs
LN: Metoda importanta pentru a identifica pararea studentilor cu privire la tema prezentata
Viorel Negrut: feedback rapid cu MentiMeter
Pictionary
Instructorul noteză pe bilețele concepte importante, un student va extrage un bilețel și va trebui să reprezinte grafic conceptul, restul grupului are sarcina de a recunoaște despre ce este vorba.
POSIBILE PLATFORME UTILE
Depozit de fotografii: Unsplash, Pixabay
Bilețelele virtuale pot fi notate în Jamboard
GRUPA 1
GG: Nu as folosi reprezentare grafica ci mai degraba una metaforica - Foloseste un depozit de fotografii precum Unsplash sau Pixabay, si alege o imagine reprezentativa / e mai greu sa reprezinte grafic daca nu avem o tabela grafica sau abilitati de desen si cred ca e si consumator de timp si fara implicare din partea studentilor in timpul cat se concepe graficul (as adapta poate la un seminar sau doua)
Rezumă într-o singură frază
Instructorul le cere studenților să sumarizeze ideea centrală a unui conținut într-o singură frază care să includă cine/ce/ când/unde/de ce/cum, într-o formă creativă
GRUPA 1
LN:Rezuma intr-o singura fraza Combinata cu metoda puzzle-ului si eu
G1: poate s-ar putea adapta la fiecare curs: Spune în 6 cuvinte care au fost principalele aspecte reținute.
IM: As putea folosi aceasta metoda la fiecare Curs Practic - studentii ar trebui sa spuna in 2-3 fraze lucrurile pe care le-au retinut
Viorel Negrut: Combinata cu metoda puzzle-ului si incarcata pe Padlet
CF Şi eu voi face aşa, pentru ce predau. În loc să rezum eu înainte de a trece la un alt subtitlu, voi întreba cine ne poate spune pe scurt despre ce am discutat anterior. Această metodă ar trebui să îi ţină "pe fază"!
interesant in masura in care studentii vor sa participe
Subtopic
Probă de cunoştinţe anterioare
Această tehnică este concepută pentru a colecta feedback-ul cu privire la învățarea anterioară a studenților.
Sunt scurte chestionare, simple, pregătite de instructori la începutul unui curs, unei noi unități sau înainte de introducerea unui nou subiect important.
Se poate cere elevilor să scrie răspunsuri scurte sau să completeze itemi cu alegere multiplă. Aceleași întrebări se pot relua la sfârșitul activității, măsurând astfel progresul.
Grupa 1
GG: as putea adapta la 3-4 unități de învățare, care se referă / tratează o temă/subiect anume. As folosi sli.do sau Mentimeter pentru 3 intrebari
SubDD: Metoda este potrivita pentru ca unele concepte sunt studiate si la alte discipline. Eu particularizez la disciplina mea
DR: metodă utilă la fiecare curs
LN: solicit studentilor raspunsuri la intrbeari scurte
CF De obicei, dacă seminarul este după curs pun unul sau doi studenţi să amintească, cu notiţele în faţă, ce am făcut la curs. La curs pun doi, trei să rezume de am făcut în cursul anterior.
Este foarte util si folosesc astfel de teste de verificare a cunostiintelor la inceputul semestrului, cand trebuie sa fac un seminar pe o anumita tema, De ex. acum voi face seminar de Geografie economica, le voi da un test la inceput, sa vad ce stiu.
POSIBILE PLATFORME UTILE:
PADLET
Viorel Negrut: Metoda feedback-ului colaborativ cu utilizarea platformei Padlet: rezolvarea unei sarcini de lucru incarcate pe platforma Padlet, exerseaza modul in care ofera feedback
IM: pot sa folosesc aceasta metoda pentru a verifica cunostintele anterioare despre lucrurile ce vor fi discutate in cadrul CP-ului
Subtopic
Tehnica plusurilor și minusurilor
2 tabere
Fiecare dintre componenții unei tabere își va alege un coleg din cealaltă tabără pentru a discuta cu el:
centrarea pe minusuri (ce nu a fost învățat, notat cu roșu pe o foaie) și
centrarea pe plusuri (ce este cunoscut de fiecare dintre participanți, nota cu albastru).
GRUPA 1
GG: GG: nu mă simt suficient de încrezătoare pentru o astfel de metodă
DD: Voi incerca sa utilizez aceasta metoda
CF Când scot studenţii la tablă le permit şi comentarii. Am făcut şi on line atunci când i-am lăsat pe ei să prezinte rezolvările.
POSIBILE PLATFORME UTILE
IM: cred ca nivelul studentilor nu imi permite sa folosesc aceasta metoda
CF Tehnica reformulării interogative Prezint planul lecţiei afirmativ, dar când trec de la un subtitlu la altul folosesc interogările: Oare e util să ştim cum se clasifică ....? Sau Ce am putea face în cazul ...?
Subtopic