Modelos de la psicologìa clinica.
cualquier muestra de la conducta se puede analizar con cualquier modelo. Por consiguiente, es bastante educativo considerar la conducta de una persona ficticia y darse cuenta de que ningún modelo tiene el monopolio sobre su descripción, explicación, modificación e investigación.
IMPLICACIONES DE LOS MODELOS CLÍNICOS
Problemas del modelo fenomenológlco
El modelo fenomenológico puede describir de manera teórica el comporta miento de todos los seres humanos, pero su aplicabilidad clínica se limita a aquellos segmentos de la población cuyo ambiente intelectual
El modelo no trata de una manera adecuada el tema del desarrollo de la conducta humana.
Las teorías fenomenológicas no sólo están en contra de la ciencia, sino que también están en contra del intelecto
Los conceptos fenomenológicos no son científicos, son vagos, esotéricos y, en general, difíciles de entender, mucho menos investigar
no se enfocan sobre la exploración científica de sus causas funcionales
La aproximación fenomenológica se preocupa de una manera muy estrecha por la experiencia consciente inmediata y no presta suficiente atención a la importancia de la motivación inconsciente
Fenomenológico de la psicología clínica.
"Los mejores modelos clínicos son aquéllos cuyas implicaciones e hipótesis pueden ser investigadas rigurosamente en una amplia variedad de situaciones."
Erikson
bosquejó una secuencia de etapas psicosociales
las crisis; la resuelve con éxito o la deja parcialmente sin resolver
La teoría de autorrealización de Rogers
"Cada individuo existe en un mundo de experiencias cambiantes del cual es el centro.
"El organismo reacciona al campo tal como él lo experimenta y percibe. El campo perceptual, para el individuo, es la 'realidad'
condiciones de valor
una persona sólo obtiene la estima positiva de los demás (y, en última instancia, la aprobación propia) si exhibe ciertas conductas, valores, actitudes y creencias aprobadas
"El organismo reacciona a su campo fenomenológico como una totalidad organizada
La conducta humana y su desarrollo van a ser determinados por factores intrapsíquicos
Sigmund Freud
proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se manifestaron abiertamente
fundamentos
Los modelos pueden ayudar a organizar las ideas que se tengan acerca de la conducta humana, a guiar las decisiones y funciones clínicas y a facilitar la comunicación profesional
Fritz Perls y la Psicología Gestalt
Perls consideraba que se exageraba la importancia de los otros instintos sexuales y se menospreciaba el factor que él denominó hombre
autoconservación y autorrrealización
"terapia gestalt
objetivo es que la persona inicie nuevamente su crecimiento y reestablezca sus procesos de conocimiento
el psicólogo clínico suele buscar varios tipos de información para realizar una evaluación por medio de diferentes fuentes.
Los más importantes son:
Otto Rank
rechazó la importancia que otorgaba Freud al sexo y la agresión como la base de la conducta humana
PRESTO ATENCION al trauma del nacimiento
Problemas del modelo psicodinámico de Freud
El modelo psicodinámico facilita de una forma exagerada el que cualquier conducta sea interpretada como indicadora de una motivación inconsciente y la patología relacionada, y por lo tanto puede realmente crear problem
Las experiencias clínicas de Freud con un número reducido de pacientes de la clase alta de Viena a finales del siglo pasado y principios de éste, conformaron el fundamento completo de su enfoque
diagnóstico que no es confiable ni válido
Las ideas e hipótesis psicodinámicas tales como el id, ego, superego, pro- yección motivación inconsciente y represión están constituidas por abstracciones vagas que es difícil o casi imposible verificar de manera científica
Las concepciones psicoanalíticas prestan demasiada importancia al lado ne- gativo del carácter humano
La perspectiva psicoanalítica representa un sistema cerrado que tiende a ser inflexible
Los orígenes de la conducta y sus problemas se establecen en la infancia a través de la satisfacción o frustración de las necesidades e impulsos básicos
la conducta depende de:
lo que la persona espera que ocurra después de haber emitido la respuesta
el valor que la persona le otorgue a ese resultado
las expectativas y los valores que influyen, organizan y alteran la conducta se adquieren a través del aprendizaje
De aprendizaje social.
se concentra directamente en la conducta y su relación con las condiciones ambientales que la afectan
su meta; comprender las inconsistencias intraindividuales y otros fenómenos humanos "impredecibles" en términos de la especificidad conductual
Dollard y Miller
los seres humanos no nacen al mundo con instintos, sino con necesidades primarias (tales como alimentos, agua y oxígeno) que deben ser satisfechas
el conflicto existe cuando una persona debe elegir entre dos o más respuestas opcionales
B.F. Skinner y el análisis funcional de la conducta
importancia del aprendizaje operante y su aplicación a la psicología clínica
concibe a la conducta como aprendida
constructos inobservables tales como "necesidad" y "pulsión" no son necesarios para la comprensión de la conducta.
análisis funcional
Wolpe y Eysenck: el condicionamiento clásico
estudian la aplicación de los principios del condicionamiento clásico Pavlov
el condicionamiento operante como el clásico pueden estar implicados en la aparición de patrones conductuales específicos
Albert Bandura y el aprendizaje observacional
aprendizaje observacional
da gran importancia a los procesos cognitivos vicarios
el comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo directamente por medio del condicionamiento operante y clásico, sino que también a través de lo que aprende indirectamente (vicariamente) mediante la observación y la representación simbólica de otras personas y situaciones
la "personalidad" es ocasionada por el aprendizaje generalizado y/o las semejanzas de estímulo que pueden existir en un grupo de situaciones relacionadas
influenciada por el aprendizaje que se lleva a cabo en un contexto social.
formulaciones:
importancia de la conducta mensurable, siendo base de la psicología clínica
importancia de la influencia ambiental sobre la conducta en oposición a otras influencias "supuestas" o hereditarias
Explora los límites impuestos por la herencia
Los métodos y procedimientos de la ciencia experimental, son medios principales para ampliar el conocimiento acerca de la conducta y su evaluación, desarrollo y modificación
La evaluación clínica y las funciones del tratamiento están íntimamente li- gadas con los resultados de la investigación experimental realizada con seres hu- manos y animale
La evaluación clínica y las funciones de tratamiento están íntimamente in- tegradas
aprendizaje social de Julián Rotter
la importancia de las expectativas en la actividad humana
La evaluación clínica, el tratamiento y las actividades de investigación deberían dirigirse a la búsqueda y funciones de los aspectos sutiles de la actividad intrapsíquica
Maslow y la Psicología humanística
fundar el movimiento conocido como psicología humanística
necesidades de seguridad, amor, pertenencia, autoestima y, finalmente, la autoactualización
"motivados por deficiencias"
"motivación de crecimiento".
exponentes
Erik H. Erikson
acentúa los factores sociales en el desarrollo humano
Alfred Adler
TEORIA Análisis Individual
inferioridad y no el instinto
Cari Jung,Harry Stack Sullivan, Karen Horney, Erich Fromm y Melanie Klein
complementaron el modelo psicodinámico
puntos que comparten:
los seres humanos no se les considera ni como "portadores" de estructu- ras psíquicas o impulsos, ni "receptores" de reforzamiento, sino como personas activas, pensantes que son responsables de manera individual por las cosas que hacen y completamente capaces de elaborar planes y elegir opciones sobre su comportamiento
reconoce la existencia de las necesidades biológicas pero las minimiza. cada persona nace con una potencia para el desarrollo
nadie puede comprender verdaderamente a otra persona a menos que hubiese percibido el mundo a través de sus ojos
las personas no se les puede tratar como objetos que representan procesos psicológicos;
Problemas del modelo del aprendizaje social
Los principios del aprendizaje en los que se basa el modelo del aprendizaje social no están bien establecidos y los mismos teóricos del aprendizaje no se po- nen de acuerdo acerca de dichos principios
Las aproximaciones del aprendizaje social a la Psicología clínica no son tan especialmente científicas o validadas con la claridad que le adjudican sus defenso- res.
La aproximación del aprendizaje reduce a los seres humanos a un con- junto complejo de respuestas adquiridas que se derivan de una relación mecani- cista con el ambiente
sólo se puede aplicar a ese campo limitado de la actividad humana en que el comportamiento se pueda medir
La teoría del constructo personal de Kelly
teoría de la conducta
Modelos psicodinámicos.
La estructura mental
Psicoanálisis freudiano
modelo médico
creencia acerca de que la conducta no ocurre al azar sino de acuerdo con causas identificables que en algunas ocasiones son manifiestas y en otras se ocultan tanto de la vista de los observadores externos como del mismo individuo que se comporta de una determinada manera.
id
ego
superego
Mecanismos de defensa
intenta mantener alejados de la conciencia estos conflictos y la incomodidad que ocasionan, utilizando varios mecanismos de defensa, generalmente a un nivel inconsciente
Etapas de desarrollo
etapa oral
etapa anal
etapa fálica
Edipo y electra
etapa genital