Políticas educativas curriculares

Se estabecen areas de grupos de campo obligatorios y básicos deacuerdo a el PEI y el curriculo para alcanzar el objetivo de la educación básica como lo son:

Segun el articulo 23.

1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democracia.

3. Educación artística.

4. Educación ética y en valores humanos.

5. Educación física, recreación y deportes.

6. Educación religiosa.

7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

8. Matemáticas.

9. Tecnología e informática.

Lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación con el apoyo de los docentes para apoyar el proceso de fundación y planificación en las áreas obligatorias y básicas definidas en el artículo 23 de la Ley General de Educación.

-Lineamiento curricular Ciencias Sociales.
-Lineamiento curricular de Catedra de Estudios Afrocolombianos.
-Lineamiento curricular de la Educacion Artistica.
-Lineamiento curricular de la Ciencias Naturales y educacion Ambiental.
-Lineamiento curricular de Matematicas.
-Lineamiento curricular de Educacion Fisica.

Los estándares claros y abiertos pueden determinar si los estudiantes, las instituciones o todo el sistema educativo cumplen con las expectativas de calidad comunes. De igual forma, se pronunció a favor de ciertos alegatos comunes.

-Estándares básicos de competencias del lenguaje.
- Estándares básicos de competencias ciudadanas.
-Estándares básicos de competencias en matemáticas.
-Estándares básicos de competencias en ciencias sociales y ciencias naturales.

Las recomendaciones del Ministerio de Educación sobre el establecimiento de aprendizajes básicos favoritos deben combinarse con los métodos, estrategias, metodoogías y antecedentes definidos en cada institución educativa.
Estos llevan los derechos básicos en el campo de la práctica a través de diferentes elementos.

Afianzan un aprendizaje optimo y asequible para todos los estudiantes.

La organización del área parte de su estructura epistemológica y llega a las acciones realizadas por los estudiantes, explicando así los conocimientos aprendidos.