EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Preocupación constante
de los gobiernos,
organismos internacionales
y demás agentes educativos;
que se patentiza en el
divorcio entre la educación y
el desarrollo economico-social.

Se proponen nuevos modelos
de descentralización, para así
lograr el mejoramiento de la
calidad educativa.

Se trata de reconocer
la vigencia del viejo
postulado axiomático:
escuela=desarrollo comunal.

Aceptando como útiles
y validas las experiencias
exitosas de otros paises.

Es una herramienta de
gestión institucional.

Subtopic

Constituye un proceso
de reflexión y la consecuente
plasmación que realiza una
comunidad educativa.

Descentralización

Autonomía

Autorreflexión

Comunicabilidad

Compromiso

Factibilidad

Democratización

Acción Comunitaria

Acción Participativa

Acción Planificada

Constituye el marco doctrinal,
es decir, el tipo de educación
que se quiere impartir en el
centro educativo.

Establece valores esenciales
asumidos como paradigmas del
tipo de educación adoptada.

Principios e indicadores que
deben orientar la acción
educativa.

Canaliza aspiraciones, intereses e
inquietudes luego de un profundo
y prolongado proceso de reflexión
de los miembros de la comunidad
educativa.

Unifica criterios de acción con
vista a una mayor coherencia
funcional de toda la entidad.

Configura la identidad y
personalidad propias del centro
educativo.

Constituye un referente de la tarea
educativa y es susceptible de
modificación gradual y progresiva.

Precisa la identidad
del centro educativo.

Da coherencia a la acción
de los miembros de la
comunidad educativa.

Facilita la identificación
del personal con la
institución.

Fija los objetivos instituci-
onales a lograr.

Permite la planificación
de actividades a largo
plazo.

Orienta la toma
de decisiones.

Sirve para la selección de
nuevos miembros de la
comunidad educativa.

Permite establecer medidas
correctivas en las actividades
individuales y grupales.

Actualiza la finalidad
del colegio.

Condiciona la eficiencia en
la gestión institucional.

Designar un equipo principal,
polivalente y comprometido.

Llevar a cabo reuniones previas
de información, motivación y
sensibilización.

Organizar los equipos de trabajo
necesarios de acuerdo a sus
especialidades.

Acopiar toda la información
previa pertinente.

Desarrollar talleres
metodològicos.

Programar sesiones de
trabajo.

Designar personas encargadas
de clasificar o sintetizar la información
y redactar el borrador del proyecto.

Elaborar el proyecto final y someterlo
a discusión en una asamblea general.