Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual

Importancia de los saberes teóricos para un desarrollo practico

El más reciente ámbito del e-learning,es implementar los procesos de enseñanza y aprendizaje soportados en sistemas digitales, y deben apoyarse sólidamente en bases teóricas (Hannafin y otros,1999

La teoría es esencial para entender y comunicar el propósito, los métodos y objetivos de un campo de práctica

La educación a distancia a mediados del siglo XIX (García Aretio, 1999) Sin embargo, la explosión definitiva de esta forma diferente de enseñar y aprender acaeció en la década de los años 70 del siglo pasado con la eclosión de grandes universidades unimodales que impartían toda su docencia a distancia

surgieron los medios impresos, el correo postal y el teléfono

Hcae complementación con el e-learning o más bien enseñanza-aprendizaje digital, que es un formato de educación a distancia basado en soportes digitales.

Ya que a a partir de ese año se empezaron a generalizar los usos de los recursos audiovisuales y multimedia, radio, audio, televisión y vídeo.

En las décadas de los 80-90 del pasado siglo contemplaron la incorporación de otras tecnologías de carácter digital, CD-ROM, videodisco interactivo, videoconferencia entre otras

A mediados de la década de los años 90 se comienza a utilizar Internet y otras tecnologías avanzadas (García Aretio, 1999). Y desde mediados de la primera década de este siglo, inician su irrupción las tecnologías colaborativas, el software social, en definitiva, la Web 2.0

Es mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente y también colaborativa (García Aretio, 2001)

La clave es que en esa relación haya dialogo y colaboración, con cada sujeto se ocupa y preocupa tanto de su trabajo y progreso como del de los demás

Con el diálogo no se pretende la confrontación, tampoco la charleta insustancial sino el reconocimiento del otro, el respeto y la valoración en sus justos términos

Se consideran diversos tipos de relación dialógica presentados de forma dicotómica

Es un proceso de enseñanza y aprendizaje por la acción, con base en la distribución y asimilación de contenidos a través de la red para el estudio independiente (materiales instruccionales, recursos didácticos audiovisuales, soportes

En la enseñanza a distancia el docente nunca es uno, son diversos los agentes que intervienen en el proceso de enseñar y aprender, hasta tal punto que solemos reconocer a la institución como la portadora de la responsabilidad de enseñar.

En el aprendizaje del alumno deberemos enfatizar todas las posibilidades de los diferentes tipos de diálogo que pueden establecerse mediante los que generar, tanto aprendizaje individual como cooperativo y colaborativo

La conversación didáctica, es de carácter asíncrono ya que los docentes “dialogan” con los estudiantes a través de los materiales que han de sostener un gran cúmulo de facilitadores que generen en el estudiante la permanente sensación de que se le interroga y él responde, aunque nadie le refresque esa respuesta.