PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Representación de roles:- Maestro- Alumno

Pensamiento del alumno sobre sus propias caracteríaticas como aprendiz, sobre cómo funciona el aprendizaje y sobre la naturaleza de un cierto dominio del conocimiento.

También Interacción social y contextualización del conocimiento.

Cartografía y funcionalidad

Cuanto más automatizamos un proceso, más esfuerzo nos queda para operaciones estructuradas.La memoria NO SOLO es un proceso reproductivo, sino que es reconstructivo: el alumno va a estar continuamente construyendo esquemas y haciéndolos más complejos.

- Mantiene informaicón en un tiempo limitado: 10-1 seg.- Capacidad limitada: 5 items- Si la información es nueva, coste de procesamiento mayor.- Mantenida con los síndromes Amnésico.- Muy relacionada con la atención.

Estación de control, es donde está todo nuestros procesos psicológicos. Convive la información del exterior y la que tiene interiormente el propio alumno.

- El punto de partida es que el alumno ya sabe.- Ayuda al alumno a archivar su conocimiento.- Facilita la organización de la información nueva con agrupamientos significativos.- Guía al alumno a procedimentar su conocimiento intuitivo.- Emplea tanto la codificación verbal como las imágenes

Memoria de los contenidos, léxico, diccionario...

Mapas conceptuales: contextualización de la información.Orientación general para aprender o recordar o resolver problemas, incluyendo la autosupervisión del progreso en el uso de la propia estrategia.

Dar lecciones, ciencia, conocimiento,...

Establecer un plan para lograr un objetivo.

Valoración de los conocimientos del alumno.

Modelos psicológicos del humanos competente:- El que hace acertijos- El que cuenta cuentos- El que usa heramientas

Representación personal de categorías, esquemas, principios, modelos de dominio,...

Algoritmo o lista de pasos que pueden utilizarse en una situación específica.