Proyecto Educativo Interdisciplinar.

¿ Cómo abordar un proyecto interdisciplinar? Los proyectos interdisciplinares juegan un importante papel; para
abordarlo se sugiere:
• Proponer actividades en torno a un tema, problema o diseño, que se realizará de
forma colaborativa para entender y tratar de resolver situaciones conflictos, dar
soluciones a necesidades reales, etc.
• Los temas posibles deben poderse abordar con los recursos disponibles del centro
y deben fomentar la búsqueda de información, la aplicación global del conocimiento,
de los saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no necesariamente
relacionados con las materias del currículo.
• Deben implicar la realización de algo tangible (exposiciones, objetos, recopilaciones,
encuestas, etc.) y deben contribuir a realizar actividades que conecten con el
mundo real.
• Debe fomentar la participación de todos y todas en las tomas de decisiones, discusiones
y responsabilidades.( PPT)

Los objetivos generales que se persiguen con un proyecto interdisciplinar son:
• Integrar áreas del saber.
• Entrenar competencias.
• Aplicar conocimientos. ( PPT)

Necesidades Educativas Especiales.

Ejemplo de un proyecto interdisciplinar (PDF)

Para realizar un proyecto interdisciplinar, deben seguirse estas fases:
• Propuesta de un tema.
• Búsqueda de la información.
• Extracción y análisis de la información en diversos soportes.
• Diseño experimental si procede, toma de datos, análisis y extracción de conclusiones.
• Redacción de informes o presentación de las conclusiones.(SWF)

Los proyectos interdisciplinares son un medio que permiten desarrollar las competencias
clave, que son el eje central del currículo actual.
El fundamento de la interdisciplinariedad es trabajar desde diferentes materias con
un propósito pedagógico común, que permita un desarrollo coordinado y conjunto
del aprendizaje. (PDF)

María José Cortina Soto

Universidad Del Atlántico Licenciatura En Educación Infantil.

VIDEOS SOBRE PROYECTOS EDUCATIVOS INTERDISCIPLINARIOS.

Encuentro final de la Capacitación "De la reflexión a la acción, mediados por las TIC". Exposición de proyecto inter disciplinario realizado por docentes cursantes.

PAUTAS (PDF)

Además de todo lo expuesto, para diseñar un proyecto han de tenerse en cuenta otras consideraciones inherentes a las características del centro. Algunas de ellas son: • Tener presente la línea pedagógica del centro fijada en el Proyecto Educativo. • Elegir el contenido de acuerdo a los descriptores y a los estándares de aprendizaje que el centro ha seleccionada para la etapa educativa. • Conviene elegir trabajos generales que aglutinen diferentes áreas del saber. • Conviene no implicar en el proyecto aquellas áreas que no se presten a ello. • El tutor o la tutora debe ser el coordinador y el impulsor del proyecto, sin olvidar que es un trabajo en equipo.

Propuesta interdisciplinaria sobre habilidades lingüísticas y huerta escolar.

¿Que dice Mineducación sobre el proyecto educativo interdisciplinario? .(word)

Un proyecto interdisciplinar debe tener las características siguientes: • Implicar al alumnado en su aprendizaje. Para ello, debe construir su aprendizaje haciendo, elaborando, etc., no solo recibiendo información. • Debe terminar con un producto que se pueda medir o evaluar. Este producto puede ser un objeto físico, digital, una presentación oral, escrita, etc. • Debe reunir conocimientos de diferentes disciplinas y las tareas tienen que agruparse en torno a un contexto común desde las áreas implicadas. • Generalmente, un proyecto interdisciplinar conlleva una fase de documentación en la que el alumnado debe buscar información, seleccionarla, ordenarla y clasificarla.

La interdisciplinariedad, como su denominación lo sugiere, es un proceso en el que intervienen dos o más disciplinas del conocimiento científico con objeto de generar formas y maneras de comprender y hacer ciencia, para solucionar problemas de manera sistemática, cuyos beneficios redunden en el bienestar individual y colectivo de determinada comunidad (Torres, 2000; Zabala, 1999). Desde la formación del profesorado, la interdisciplinariedad responde a una concepción sociocrítica que promueve el aprender a ser, conocer, hacer y convivir (Delors, 1996). Bajo estos pilares, se aspira que el futuro profesor comprenda la importancia de aprender a aprender. También implica el desarrollo de la autonomía, la creatividad, el pensamiento complejo (Morin, 2000) y la reflexión en la práctica (Perrenoud, 2004; Zabalza, 1991).Desde este enfoque se enfatiza en que los formadores contribuyan a establecer la importancia e integración entre las diversas disciplinas, de manera que el futuro docente pueda construir interrelaciones, desdibujar los límites disciplinares, y comprender la realidad educativa en su carácter multidimensional y complejo. De allí que los proyectos interdisciplinarios deben surgir del contexto y responder a necesidades y problemas inherentes a esa realidad, lo cual origina la integración de saberes y el análisis para la resolución de problemas y transformación social (Cárdenas, Castro y Soto, 2001; Erráuzuriz y Soto, 2003; Rodríguez, 2004).