PRUEBAS
DE EVALUACION PSICOLOGICA
• Escala Wechsler de Inteligencia
Objetivo de evaluación
Estas pruebas evalúan las capacidades intelectuales, comprensión verbal y razonamiento perceptivo y a su vez evalúa las capacidades cognitivas, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. El WAIS es una prueba construida para evaluar la inteligencia global.
Edad
Wisc IV va dirigida a niños y adolescentes que se encuentren en un rango de edad de 6 años 0 meses y 16 años y 11 meses. Abarca los niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria (12-15) y Bachillerato (primer curso, 16 años). WAIS lll va dirigida a individuos entre 15 y 64 años, de cualquier raza, nivel intelectual, educación, orígenes socioeconómicos y culturales y nivel de lectura.
Ejes Evaluados
WISC IV, Comprensión verbal, Razonamiento perceptivo, Memoria de trabajo, Velocidad de procesamiento de la información, Consta de 15 subtests y 4 índices y se compone de 10 test principales y 5 optativos. La escala utilizada en las valoraciones tiene un rango comprendido entre 1 y 5. El 1 indica una valoración baja y el 5 excelente. WAIS lll, esta conformada por 11 Subtest los cuales son, Escala verbal (Subprueba de información, comprensión general, aritmética, semejanzas, retención de dígitos, vocabulario) Escala de ejecución (Completacion de figuras, diseño de cubos, ordenamiento de figuras, ensamble de objetos, símbolos de dígitos.) El tiempo que tome la aplicación, depende de la práctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado. La aplicación se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una hasta varias horas.
• Test de la figura de Rey, 16 PF y Figura Humana
El test de la figura humana de Karen Machover forma parte de los test proyectivos, los cuales sirven para ir más allá de lo que una persona puede expresar sobre sí mismo, permitiendo que se pueda profundizar e hipotetizar sobre las capacidades y funciones cognitivas e intelectuales de la persona a través de las características del dibujo, así como su estado emocional, su desarrollo psíquico y sus conflictos inconscientes.
A la hora de recoger los datos tienes que tener en cuenta:
• Qué dice o hace tras darle la indicación
• Tiempo en el que tarda en comenzar a dibujar, tiempo en que tarda en realizar el dibujo.
• El orden, secuencia, en el que hace el dibujo.
• Qué borra o qué le está costando más dibujar
• Frases o comentarios que vaya haciendo mientras realiza el dibujo.
Test de ansiedad infantil CMAS-R, CDI
La calificación es realizada de forma simple. La totalidad de las puntuaciones obtenidas dan como resultado el Índice de Ansiedad Total pero también proporcionan cinco calificaciones adicionales:
• Ansiedad fisiológica.
• Inquietud.
• Ansiedad social.
• Defensividad.
• Índice de respuestas inconsistentes.
Es un cuestionario autoadministrado que consta de 21 preguntas de respuesta múltiple. Es uno de los instrumentos más comúnmente utilizados para medir la severidad de una depresión
CARATERISTICAS Y UTILIDAD
Este test consta de 21 preguntas con respuesta múltiple, donde el sujeto en cuestión que realiza el test deberá valorar en una escala de 0 a 3 el grado en el cual se identifica personalmente con la respuesta que ha contestado en el mismo (donde 0 es que no te identificas en absoluto, pudiendo concluir que no presentas los síntomas sobre los que versa la pregunta; y 3 es que hay una identificación absoluta, por lo cual, el sujeto padecería los síntomas). Es un test de fácil realización, en el que el sujeto no emplearía más de 10 o 15 minutos en hacerlo
Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II).
Objetivo de Evaluación
El BDI-II es un autoinforme que proporciona una medida de la presencia y de la gravedad de
la depresión en adultos y adolescentes de 13 años o más. Se compone de 21 ítems
indicativos de síntomas tales como tristeza, llanto, pérdida de placer, sentimientos de fracaso
y de culpa, pensamientos o deseos de suicidio, pesimismo, etc. Estos síntomas se
corresponden con los criterios para el diagnóstico de los trastornos depresivos recogidos en
el DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición,
American Psychiatric Association, 1994) y CIE-10 (Clasificación Estadística Internacional de
Enfermedades y Problemas relacionados con la Salud, Organización Mundial de la Salud,
1993).
Edad
La prueba ha de ser destinada preferentemente para
un uso clínico, como un medio para evaluar la gravedad de la depresión en pacientes adultos y
adolescentes con un diagnóstico psiquiátrico y con 13 años o más de edad.
Ejes a Evaluar
El BDI-II es un test útil para identificar síntomas depresivos y cuantificar su intensidad, lo que obviamente es muy importante para evaluar, por ejemplo, la gravedad de un paciente o su progreso terapéutico. Sin embargo, el diagnóstico de un trastorno depresivo se debe efectuar teniendo en cuenta no solo el tipo y número de síntomas presentes, sino también ciertos criterios de duración, gravedad, curso, incapacidad y ausencia de
ciertas causas posibles o de ciertos diagnósticos concurrentes.
Inventario de Depresión Infantil
Objetivos de Evaluación
Es uno de los instrumentos más utilizados y mejor aceptados por todos los expertos en depresión infantil, ya que ha demostrado un comportamiento muy sólido desde el punto de vista psicométrico y gran utilidad para los fines clínicos.
Consta de 27 ítems, cada uno de ellos enunciado en tres frases que recogen la distinta intensidad o frecuencia de su presencia en el niño o adolescente, por lo que a efectos de duración es como si la prueba tuviese 81 elementos. El contenido de los ítems cubre la mayor parte de los criterios para el diagnóstico de la depresión infantil
Edad
De 7 a 15 años.
Ejes a Evaluar
El CDI evalúa dos escalas: Disforia (humor depresivo, tristeza, preocupación, etc.) y Autoestima negativa (juicios de ineficacia, fealdad, maldad, etc.) y proporciona una puntuación total de Depresión. Puede ser contestado directamente por los niños evaluados, como autoinforme, o pueden contestarlo adultos de referencia como el padre, la madre, profesores, enfermeras o cuidadores. Cuando se aplica por este último procedimiento los ítems deben leerse en tercera persona.
Tiempo
Entre 10 y 25 minutos.
Evaluación y Prevención de la adicción
a Internet, móvil y Videojuegos-ADITEC).
Objetivos de Evaluación
El ADITEC permite evaluar y detectar posibles problemas de adicción a las nuevas tecnologías (Internet, teléfono móvil y videojuegos) en jóvenes y adolescentes, así como el de prevenir el desarrollo de la dependencia en aquellos que ya comienzan a manifestar problemas relacionados con su uso inadecuado.
Edad
Cuestionarios de evaluación: de 12 a 17 años. Programa de prevención: de 10 a 16 años, aproximadamente.
Ejes a Evaluar
Consta de tres cuestionarios (ADITEC-I, ADITEC-M y ADITEC-V) que evalúan de una manera sencilla y breve la adicción a Internet, teléfono móvil y videojuegos, respectivamente. Están dirigidos a jóvenes de entre 12 y 17 años y es posible aplicarlos de forma conjunta o independientemente. Permiten medir variables relevantes como el grado de abuso, la existencia de dificultades para controlar el impulso o la presencia de obsesión y perturbación. La corrección de los cuestionarios se realiza online desde la plataforma TEAcorrige.com.
Además de ello ADITEC ofrece un programa de prevención específicamente desarrollado para cada una de las tecnologías que trata. Este programa es complementario, aunque independiente, a los cuestionarios de evaluación, por lo que el profesional podrá desarrollar el programa optativamente en función de sus necesidades y objetivos concretos.
El programa de prevención se divide en tres módulos (uno para cada tecnología) dirigidos a jóvenes de entre 10 y 16 años, aproximadamente. Sus objetivos son informar, sensibilizar y entrenar en las habilidades necesarias para hacer un correcto uso de las tecnologías. Cada módulo está estructurado en tres sesiones de unos 50 minutos de duración cada una, en las que se emplean distintas técnicas y recursos multimedia.