Psicología de la Educación Virtual

Enseñar a Aprender

Pleneación en base a objetivos: orden, visibilidad y rápida respuesta

Interacción con el conocimientos y con personas con las que comparten su adquisición

Campos de Intestigación

Autoregulación y estrategias de aprendizaje en torno a una computadora

Interacción entre el alumno y contenido hipermedia sin tomar en cuenta la participación del docente

Estos aprendices presentan dificultad en el manejo del contenido ya que no son 'guiados'; se desorientan y su toma de decisiones no es lo que se espera. Se soluciona incluyendo información relacionada con la estructura global del contenido.

La integración de nueva información y visión múltiple del contenido

Manejo de conocimiento previo que le permita abordar los contenidos

El aprendiz y su coneptualización de lo que es "enseñar" y "aprender"

En la educación a distancia y entornos virtuales

Dimensiones metacognitivas: Conocimiento de sí mismo, conocimiento de las estrategias de aprendizaje que debe usar

Apoyo extra para abordar los contenidos mediante chats, foros, etc. se valen de diferentes estrategias de aprendizaje para 'comprender' e interactuar con el contenido.

La enseñanza de estrategias de aprendizaje en entornos tecnológicos virtuales

Procedimientos de aprendizaje, cómo, cuándo, dónde y su aplicación.

funcionamiento de conjunto de ayuda educativa tecnológica y su aprendizaje estratégico

La enseñanza explicita de estrategias de aprendizaje en relación con las metodologías didácticas y las herramientas tecnológicas

Uso de metodologías instruccionales directas y las guías de autoregulación

Modo en el que determinadas herramientas pedagógicas la promueven.

La enseñanza estratégica desarrollada mediante ayudas educativas integradas en el proceso general de enseñanza y aprendizaje

El rol del andamiaje educativo para promover el aprendizaje estratégico: elaboración de proyectos.

¿cuáles son las condiciones contextuales que propician procesos autorregulativos de planeación y supervisión de lo que se aprende?

Capacidad hipermedia y multimedia para facilitar y crear redes de conocimiento

Tipo de ayuda tecnológica utilizada

impacto de recursos multimedia de información de contenido

Multimedia es bueno para proporcionar ejemplos de lo que se busca en el cambio de paradigma de instrucción

contextos virtuales de formación: asincronía temporal y comunicación escrita como único medio

Identificación, descripción y análisis de 'infoestrategias' de aprendizaje

Modalidades de enseñanza de estrategias en entornos virtuales

Formación de docentes estratégicos en entornos virtuales

Formación Técnica- TIC y estrategias se enseñan como complemento

Centros Escolares - Estrategias de aprendizaje y lenguaje de programación

Actualmente - "infusión" de estrategias en la planeación estratégica docente

Conocimiento en sí mismo

soporte de otros conocimientos

Apropiación contextualizada

Conductismo: dispositivo que permita al aprendiz recibir entrenamiento sistenático, progresivo y complejo.

Aprendiz autónomo DOMINA subrayados, esquemas, resúmenes, mnemotécnicas.

ATI (Aptitude- Treatment Interaction) nexo entre métodos de enseñanza y características del aprendiz

Se introduce el concepto de METACOGNICION

Mayor metacognición = mayor/menor rendimiento escolar?

Proceso de adquisición del conocimiento: eficacia de procesos congnitivos de aprendices expertos

Aprendizaje estratégico

Microestrategias (conductista)

Macroestrategias (planificación, regulación y eval. de procesos cognitivos)

LOGO - transferencia del uso de estrategias generales a otras más específicas

Vanderbilt: Desarrollo de entornos potentes de aprendizaje y el uso efectivo de estrategias

Vygotsky - la cultura como mediador de la actividad cognitiva

Contexto estratégico - disposiciones que favorecen la aparicion de actuaciones estratégicas en los alumnos