¿Qué necesitamos para escribir bien?
Escribir es un ejercicio más difícil que hablar
Inquietud Global
Dificultad en la parte oral y escrita
Problemas de Comunicación
Fracaso
Incomprensión del Docente, por no buscar estrategias
Modelo ODA
Permite ver las dificultades que se tienen para comunicar
Para escribir no basta con solo leer; va de la mano con la vida cotidiana.
Conocer los procesos de escritura
Ramo de Flores
Expresar no es lo mismo que comunicar
Se debe buscar la manera de expresar lo que se quiere comunicar
Léxico
Gráfico
Expresión con objetivo
Kant y el Indio Lakota
Comunicar es el proceso escrito de las personas
Al cambiar de comunicación-cambia el mensaje
Imágen
Reconocimiento
Mensaje escrito
Medio de comunicación
Escritura del público
Se dificulta más que la conversación
La mente favorece la escritura
Lenguaje codificado
La actitud y la capacidad analítica son importantes en la lectura
Máquina de congelar las palabras
Características
dificultad para hablar en público
Escritura
Comunicador huérfano
se involucra el público
tiempo e escucha
Comunicación controlada y diferida
Debe estar solo para escribir
historia de ausencia
escritor
imagina, piensa en el público
Paradigma del entretenimiento
comunicación
atracción
llegar al convencimiento
Todos somos fuente de información
podemos transmitir
mensajes llamativos
Catedral y Bazar
catedral
Planificar
Desarrollar
Metáforas
para un buen planteamiento
con contenidos abiertos
Bazar
Todos aportan
uno toma el contenido
Abierto
Voluntad de comunicar
Actitud
Componente
Voluntad
Aprendizaje
Intención
Inicio
Plática
Miedo
Voluntad
Percepción
Confianza
Comunicación persuasiva
La gran confusión
Pensar, desear, ser bueno para comunicar ayuda a quien quiere
Para escribir se necesita
Talento
Técnica
Voluntad
Nivel Lector
1° nivel
usted y yo
Distracción
informar
dejarse llevar por la lectura
2° nivel
no va al autor
Cuestiona
Cómo?,
Multiplica
Aprendizaje
se pone en el lugar del escritor
Oveja Doly
Comunicar
Escribir
Negociar
Ideas
Comunicación oral
Sistema de apoyo
Retórica
Plan de enseñanza y estrategia
mundo de la comunicación
Fases
Indagar
Seleccionar ideas
Redacción del texto
Memorizar
Actuación
Escribir no es solo redactar
Procesos
Escribir
Inventar
Organizar
Mente abierta
Tono de voz
Variabilidad de público
Orden secuencial
Mariscal de página
Escritura
Estrategia
Idear
Disponer
Actuar
Comunicación
publico
Reglas de habla y escucha
Cantidad
Exige contribucones claras
Calidad
No aceptación sin pruebas
Afectación de relevancia
Contar para entender y tener los objetivos claros
Manera
Proponer un orden claro
Árbol de Sabiduría
Texto Árbol comunicativo
Reproduce Ideas
Leguaje
Unidad de comunicación
Producto lingüístico
Estructurado por reglas
Tema
Rango superior
Obtención fines
Código
Redacción
Convertir textos
Ideas importantes
Secuencia continua (Nuñez 1993)