RELACIONES ENTRE EL ORAL Y EL ESCRITO EN NIÑOS PREESCOLARES.

FORMALES

SINTÁXIS

MORFOLOGÍA

FONOLOGÍA

DE CONTENIDO

SEMÁNTICO

DE USO

PRÁGMATICO

Subtopic

PERMITE

COMPRENSIÓN

EXPRESIÓN DE MENSAJES

ELABORAR IDEAS

INTERACCIÓN CON OTROS

REFLEXIONAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS

INDISPENSABLE PARA

AMPLIAR BASE COMUNICATIVA

SIGNIFICATIVO

EXPRESIVO

COHERENCIA

EN EDAD PREESCOLAR

COMBINAN PALABRAS DE ACUERDO A REGLAS GRAMATICALES

PUEDEN COMUNICARSE CON LOS DEMAS DE MANERA RAZONABLE

AVANCES EN LA FORMA

DESARROLLOS GRAMATICALES

CAMBIOS EN LA FUNCIÓN Y EL SIGNIFICADO

DESARROLLO SEMANTICO

CONCIENCIA FONOLÓGICA

HABILIDAD METALINGÜÍSTICA

CONCIENCIA DE UNIDADES FONOLOGICAS DEL LENGUAJE HABLADO

PROCESOS FONÉMICOS

FONEMA INICIAL

FONEMA FINAL

SEGMENTAR PALABRAS

OMISIÓN DE FONÉMAS

AGREGAR FONÉMAS

ARTICULACIÓN DE SECUENCIAS DE FONÉMAS

INVERSIÓN DE SECUENCIAS DE FONÉMAS

CONCIENCIA SILÁBICA

OMITIR FONEMA INICIAL

AGREGAR SILABAS

MEMORIA FONOLÓGICA

RECORDAR

PALABRAS DE UNA SILABA

FRASES DE EXTENSIÓN PEQUEÑA

ALMACENAMIENTO LÉXICO FONOLÓGICO

NOMBRAR RAPIDAMENTE OBJETOS A PARTIR DE DIFERNETES IMAGENES

VOCABULARIO

FACTORES LO FAVORECEN

EXPOSICIÓN A UN AMBIENTE DE VOCABULARIO VARIADO

CONVERSACIONES CON ADULTOS

AMBIENTE DE LA ESCUELA PREESCOLAR

FACTORES QUE LIMITAN

FALTA DE VOCABULARIO VARIADO

PRODUCIENDO LAGUNAS EN LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS QUE LEEN

CAPACIDAD SEMÁNTICA

CONOCER SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS ORALES

evidence

PREDICE LA COMPRENSIÓN LECTORA