TEORIA DE LA MEDICION PSICOLOGIA

Es la determinación de la proporción entre la dimensión o suceso de un objeto y una determinada unidad de medida

SEGÚN DIFERENTES AUTORES:

Stevens (1951),

afirma que “medir es asignar números a objetos o datos de acuerdo con ciertas reglas”. Togerson (1958), crítica esta definición señalando que, al medir no se asignan números a los objetos, por lo cual estará más de acuerdo con la definición deCampbell (1938).

Campbell (1938),

), sostiene que “medición es la asignación de números para representar las propiedades de los sistemas materiales en virtud de leyes que gobiernan estas propiedades”.

Lord y Novick (1968),

definen medición como un “procedimiento para la asignación de números a propiedades específicas de unidades experimentales de modo que las características preserven las relaciones especificadas en el dominio comportamental.

Magnusson (1969)

“medir es asignar números a las cantidades de las propiedades o atributos de los objetos, de acuerdo con ciertas reglas cuya validez puede probarse.

Kerlinger (1973)

dice que, “en cierto sentido, la medición es sólo un juego y el objeto de dicho juego es producir una correspondencia entre la medición y la realidad; cuanto mayor sea esa correspondencia, tanto mejor será la medición”.

Bunge (1983

“la medición es la contrapartida empírica de la cuantificación o determinación de la medida, y consiste en interpretar ciertas señales convencionales (cifras, por ejemplo), como números que suministran una imagen más o menos fiable de porciones o grados de esa propiedad”

Herrera Rojas (1993

“la medición comprende la definición del atributo que se quiere medir, el establecimiento de la unidad de medida a emplear, la operación de comparar el primero con la segunda y la asignación de valores numéricos como resultado de esa comparación siguiendo reglas convencionales”

Nunally y Berstein (1995),

es importante tener presente que no se miden las personas sino atributos, es decir, características particulares de los objetos de medición. Ejemplo: en la práctica no medimos a un adolescente, sino algunos de sus atributos, como: su inteligencia, su personalidad, sus preferencias vocacionales, sus hábitos de estudio, etc.

señalar o definir la cualidad o atributo que queremos medir

operativizar el atributo en base a las manifestaciones del mismo

ver la relación entre cualidades y cantidades.

Traducir e interpretar los datos cuantitativos para darles una cualidad. Es decir, interpretar los datos cuantitativos en base a unas normas de interpretación.

Las primeras formas de notación numérica consistían simplemente en líneas rectas, verticales u horizontales

en Egipto y Mesopotamia se utilizaba un símbolo específico para representar el número 10.

Numeración Griega

Coexistieron dos sistemas de numeración paralelos.. La ventaja de este sistema era que con poca cantidad de números se podían expresar grandes cifras; pero había que saberse de memoria un total de 27 símbolos.

Numeración Romana

Este sistema (tan bien conocido por nosotros) tuvo el mérito de ser capaz de expresar los números del 1 al 1.000.000 con solo siete símbolos: I para el 1, V para el 5, X para el 10, L para el 50, C para el 100, D para el 500 y M para el 1000.

Numeración Arábiga

El sistema corriente de notación numérica que es utilizado hoy y en casi todo el mundo es la numeración arábiga. Este sistema fue desarrollado primero por los hindúes y luego por los árabes que introdujeron la innovación de la notación posicional;

Valores posiciónales

La posición de una cifra indica el valor de dicha cifra en función de los valores exponenciales de la base. En el sistema decimal, la cantidad representada por uno de los diez dígitos - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9-depende de la posición del número completo.

Sistema binario

: El sistema binario desempeña un importante papel en la tecnología de los ordenadores. Ya que sólo se necesitan dos dígitos; el sistema binario se utiliza en ordenadores y computadoras

Números:

Palabra o símbolo utilizado para designar cantidades o entidades, que se comporten como cantidades (naturales, enteros, racionales y reales)

Orden

Es decir que los números están ordenados de mayor a menor. Ejemplos: 1 menor que 2; 2 menor que 3; 3 menor que 4, etc.

Distancia,

Significa que la diferencia entre dos números o pares de números puede ser de tres tipos: “mayor que”; “menor que” e “igual que”. Ejemplos: 7 es mayor que 1; 7 es igual a siete y 7 es menor que 28. También podemos decir: 9-7 es menor que 9-6; o que 7-4 es mayor que 6-4, etc.

Origen

Es decir, la serie numérica tiene un origen único llamado “cero” y la diferencia entre cualquier par de números que tiene a O en un miembro es igual al número del otro miembro. Ejemplo: 6 – 0 = 6

Según Levine y Feeman, 1975, la finalidad de la medición es proporcionar una base objetiva, exacta y comunicable para describir,diferenciar y clasificar las características y conductas de las personas. Ejemplo: los puntajes correspondientes a eneatipos son diferenciaciones cuantitativas que permiten clasificar a las personas en función a sus recursos o potencialidades intelectuales; rasgos de temperamento; aptitudes específicas; hábitos de estudio, según los casos.

Se debe dar una definición de la variable, por ejemplo: “inteligencia”; “aptitud”; “hábitos”; “temperamento”, etc.

Se debe dar una regla o un conjunto de ellas, por la cual se establezcan las operaciones que permitirán diferenciar entre los sujetos