TEORÍAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TEORÍAS SIGLO XVI
Positivismo
Observación
Estructuralismo
Estructuras
Funcionalismo
Función
De los sistemas
Intrconexión
Marxismo
Lucha de classes
Idealismo
Ideas
Empirismo
Experiencia
Criticismo
Juicio
Racionalismo
Razón
Constructivismo
Aprendizaje activo
Resistencia
Cambio
Feminismo
Igualdad
EPISTEMOLÓGICO
Objeto de conocimiento, el cual establece enfoques y métodos (validación científica)
CIENCIA
PARADIGMAS
Científico
Planteamiento de hipótesis
Socio - crítico
Análisis racional
CRITICIDAD
Elementos constitutivos (Razón de ser tiempo-espacio)
Elementos conceptuales (Ejes desarrollados)
Interpretación (Semántica)
Reconceptualizar (Volver a generar conceptos)
Nuevos juicios (Idea - Juicio - Raciocinio)
Proponer
Interpretativo
Inferencias
Histórico - Hermeneútico
Temporalidad
Positivista
Comprensión del entorno
FUNDAMENTOS LEGALES
Constitución Política Nacional
Artículo 67: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. (CPN 1991)
Formación de ciudadanos críticos y reflexivos
Ley 115 de 1994
Artículo 5: Establece los fines de la educación en Colombia, garantizando una formación integral en los ámbitos físico, psíquico, intelectual, moral y social que impulsa la investigación, la creatividad y la inserción en el sector productivo para el progreso del país.
Artículo 13: Establece que todos los niveles educativos deben promover el desarrollo integral de los estudiantes teniendo como objetivo la formación ética y ciudadana, la práctica de valores democráticos, el respeto a los derechos humanos y la equidad de género.
Artículo 14: Establece la enseñanza obligatoria en todos los establecimientos de educación formal, tanto públicos como privados, donde se debe incluir el estudio de la Constitución y la instrucción cívica, el uso adecuado del tiempo libre, la educación física y el deporte, así como la enseñanza sobre el medio ambiente y los recursos naturales.
Decreto 1860
Estructura el currículo (Cuerpo y vida)
Lineamientos curriculares
Ejes
Ciencia y tecnología: Desarrollo del pensamiento científico y el uso de la tecnología en la vida cotidiana.
Lenguaje y comunicación: Comprensión y producción de textos en diferentes contextos y medios.
Matemáticas: Desarrollo del pensamiento lógico y la resolución de problemas.
Ciencias sociales y ciudadanas: Formación en historia, geografía, democracia y derechos humanos.
Arte y cultura: Expresión artística y apreciación del patrimonio cultural.
Educación ambiental: Conciencia ecológica y sostenibilidad.
Educación física, recreación y deporte: Desarrollo corporal, bienestar y hábitos saludables.
Ética y valores: Formación en principios morales, convivencia y ciudadanía.
Ámbitos
Enfoques del eje de estudio
Preguntas
Formulación de preguntas problema
Estándares (Científico)
Reagrupan en acciones de pensamiento todos los ámbitos
Contenidos curriculares (Insumos para enseñar todo el período)
COMPTENCIAS
Objeto de conocimiento
Acción (Verbalizada)
Contenido
¿Para qué?
Meta de calidad
Criterio
Indicador
Interdisciplinarios y transversales (Aplicación)
Guía 7 o Doc 3 MEN
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Están distribuidos por grado; cada uno cuenta con 8
Afirmación
Evidencia de conocimiento
Tarea (Secuencia didáctica)
Referente de calidad
Orientaciones pedagógicas
Guías
Mallas de referencia
Solo se tienen para grados 3° - 5° - 9°
¿CÓMO EVALUAR?
Resolución 2343 (Logros e indicadores)
Derogada (No se pierden los conceptos - continuan)
Decreto 230
Comete un error al centrar la evaluación en los contenidos curriculares
PISA - OCDE
Establecen evaluar por competencias. Por ende, se debe enseñar por COMPETENCIAS
Decreto 1290
Evalúa competencia
Pensamiento social
Pensamiento sistémico
Pensamiento multiperpesctivismo
Evalúa desempeño (Resultado)
Modelo Basado en Evidencias (MBE)
Se establece criterios o rúbricas para la presentación de resultados
Niveles
Superior
Alto
Básico
Bajo
Pruebas Saber
En el año 2014 se denominó alineación Pruebas Saber
Programar
Plan de estudios (Proyectos)
Proyecto de aula (Secuncia didáctica - momentos)
Presaberes
Estructuración
Transferencia
Práctica
Evaluación
Procesos - continua - permanente - flexible - inclusiva
por medio de estrategias establecidas en el DUA
(Diseño Universal de Aprendizajes)
Estrategias de enseñanaza
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de evaluación