TEORÍAS DEL DESARROLLO Y SUs PRINCIPALES EXPONENTES

Teoerias del Aprendizaje

Condicionamiento clásico

uno de los principios básicos del aprendizaje.

Condicionamiento operante

Aprender de las consecuencias de la
conducta

Estimulo, Respuesta y Consecuencia
(E-R-C)

Teoría del aprendizaje social

cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos.

Conductismo

La conducta es modificada por el condicionamiento.

Teorías Humanistas

Teoria de las gerarquias y las necesidades

Fisiológicas

-Respirar, beber agua
-Dormir, comer
-Tener sexo, refugio

Necesidades de seguridad

-Orden, estabilidad
-Protección

Necesidades de afiliación

-Deseos de casarse, tener familia
-Pertenecer a una comunidad
-Pertenecer a un club social

Necesidaes de reconocimiento

Reconocimiento hacia la propia persona

Necesidades de reconocimiento

que incluye el respeto de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención, reputación, y dignidad.

que determina la necesidad de respeto de sí mismo, incluyendo sentimientos como auto-confianza, competencia, logro, independencia y libertad.

Necesidades de autorealizacion

el desarrollo espiritual, moral, la búsqueda de una misión en la vida, la ayuda desinteresada hacia los demás, etc.

Teoria de las fases del desarrollo

los seres humanos es tener un equilibrio biológico y psicológico liberando las tenciones, así como la autorrealización que le permitirá crecer, mejorar y alcanzar aquello que se va proponiendo en cada fase de su desarrollo.

Factores importantes

los eventos externos que rodean la vida de la persona,

Las reacciones internas que tiene hacia esos eventos.

logros y producción.

División (5 fases)

* Fase uno: 0-15 años

* Fase dos: 16-27 años

* Fase tres: 28-47 años

* Fase tres: 28-47 años

Fase cinco: 63- en adelante

Teoría del crecimiento personal

que la personalidad de cada persona se desarrollaba según el modo en el que consigue ir acercándose a (o alejándose de) sus objetivos vitales, sus metas.

Teoría de la personalidad
altamente funcional

Características

Apertura la experiencia:
explorar nuevas posibilidades

Estilo de vida existencial: uno mismo quien ha de otorgar sentido a las experiencias que se viven en cada momento.

Confianza en uno mismo:la propia manera de tomar decisiones por encima de cualquier otro referente.

Creatividad:miren más allá de lo considerado como "normal".

Libertad de elección:personas sean capaces de encontrar nuevas opciones de comportamiento.

Carácter constructivo: muestra una gran facilidad para dar respuesta a todas las necesidades de manera equilibrada

Desarrollo personal:nunca se alcanza una meta final definitiva sino que se va pasando de una etapa a otra.

Teorías etológicas

La conducta es producto de
la evolución y la biología

comportamientos

innato: referirse a cualquier factor ambiental (no genético, no hereditario).

Adquirido: refiere a factores genéticos, de nacimiento o hereditarios, es decir, que no dependen de la experiencia individual.

Teorías del apego y la
formación de vínculos afectivos

El infante tiene ciertos rasgos y tendencias biológicas que facilitan el desarrollo de un vinculo afectivo con alguien.

La teoría del apego de John Bowlby enuncia que venimos preprogramados biológicamente para construir vínculos con los demás.

La separación a corto plazo de una figura de apego conduce a angustia

Protesta

Desesperación

Desapego

cuidado continuo de la figura de apego más importante durante los primeros años de vida

La relación de apego del niño con su cuidador principal conduce al desarrollo de un modelo de trabajo interno

un modelo de otros como de confianza

un modelo del yo como valioso

un modelo del yo como efectivo

TEORIAS CONGNOCITIVAS O COGNITIVAS

Tipos de conocimiento

Contacto con objetos
o personas

Acción y relación entre
los objetos

convencional: Consenso de
un grupo social.

No convencional:Nociones o
representaciones sociales

Percepción
Memoria
Aprendizaje

División

Etapa sensorio-motora
-Manipulación de objetos

Operaciones concretas
-Razonamiento,espacio,
casualidad,ser social.

Operaciones formales
-Razonamiento lógico inductivo
e inductivo
-conceptos morales

Etapa pre-operacional
-Interacción con el medio ambiente

sociocultural

El desarrollo de la inteligencia
y su construccion social

Esta condicionado por la sociedad
en que nacemos y nos desarrollamos.

Concibe al sujeto como un
ser eminentemente social

Conceptos esenciales

Capacidad de resolver
independientemente un problema

Resolución de un problema
bajo la guía de un adulto

TEORIAS PSICOANALITICAS

Teoría psicoanalítica Freud

Etapas

Oral: En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer.

Anal: fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación.

Falica: Descubrimiento de las
diferencias de los genitales

sienten atracción hacia la persona que ejerce el rol de madre y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre.

Deseo sexual hacia el progenitor
del sexo opuesto.

Latencia:se caracteriza por no tener
una zona erógena concreta asociada

Etapa genital:comienzan los procesos de exploración, es justo aquí donde se da inicio a la sexualidad adulta

Teoría de Erikson

Experiencias sociales vividas
3-6 años

Desarrollo del verdadero
sentimiento de la autonomía

Violación de normas establecidas

Teoría de Wallon

Periodos diferenciados

Intentan reafirmar su yo oponiéndose a los otros.

-Llamar la atención
-Reconocimiento de los otros

Empiezan a imitar adultos buscando reconocimiento y aprobación

Dominio de las características personales