Texto: Campos de experiência
na escola da infância
Autor
Paulo Sergio Fochi
Capítulo: Ludicidade, continuidade e significatividade
nos campos de experiência
Introdução
EXPERIÊNCIAS
Capacidade de refletir
Transformam o ambiente e o sujeito
Interpretação ampliada sobre o eu e o mundo
Produz sentidos pessoais e coletivos
Construção de aprendizado constante
ECOLOGIA EDUCATIVA
componentes
Organização dos espaços
Escolha dos materiais
Trabalho em pequenos grupos
Gestão do tempo
Comunicação dos percursos das crianças
CAMPOS DE DE EXPERIÊNCIA
componentes
Imagens
Palavras
Instrumentos
Artefatos culturais
Impossível falar separado
de uma concepção maior de educação
DIDÁTICA DO FAZER
Busca aprofundar tipos de
experiências diárias das crianças
Busca por identificar situações
inéditas que incentivem
Produção do conhecimento da criança
Manipulação dos objetos
Exploração dos objetos
TRÊS PRINCÍPIO IMPORTANTES
LUDICIDADE
CONTINUIDADE
SIGNIFICATIVIDADE DAS EXPERIÊNCIAS
Três princípios da experiência nos campos de experiência
articulação dos três princípios com uma
possível organização do currículo a partir dos campos de experiência
LUDICIDADE
Forma peculiar de as crianças
descobrirem e construirem sentidos
Ideia de exercício, do drama
e da ilusão
Favorece a criança ao exercício criador
Formulações de teoria provisórias
Um dos
princípios da experiência infantil
Exemplo
combinação de jogo de faz de conta com atividades exploratórias e criativas.
CONTINUIDADE
Implica condições objetivas de
Tempo
Materiais em quantidade suficiente
Espaço
Grupo
Diferencia de uma experiência qualquer
Garante o crescimento e a qualidade das experiências
Onde reside a força e a
vitalidade da ação das crianças em compreender e explorar
aprofundamento de hipóteses afetivas,
cognitivas e sociais sobre o mundo
Toma algo das experiencias passadas e pode modificar as futuras
SIGNIFICATIVIDADE
Significados pessoais
Experiência do sujeito
Significados produzidos envolvem
Autoria
Eleição
Provisoriedade
Conhecimento construído dentro de nós
Algumas considerações finais: possibilidades para uma pedagogia no Brasil
OBJETIVO DO TEXTO
Refletir sobre o tema dos campos de experiência problematizando a própria ideia de experiência de aprender
PROPOSTA
Articulação com as discussões do Brasil
motivação
Atuais Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil
Possibilidade de articular campos de experiência
com um documento importante no Brasil
Horizonte para as decisões no ambito
de currículo para a educação infantil
ELENCAÇÃO
Pistas dadas pelas atuais Diretrizes
e estruturar campos para
experiências concretas da vida cotidiana
o convívio no espaço da vida coletiva
a aprendizagem da
cultura
a produção de narrativas, individuais e coletivas, através de diferentes linguagens
Campos de experiencia teoria plural