ZOOCTENIA

Constituye la estrategia de la reflexion desde multiples arias y hayar sociones.^

La ruta de formación para la investigación en Uniagraria^

Acuerdo 911

Ley 30 de 1992 y estatuto orgánico de la Institución.^

Creación del Programa de Semilleros^

Componentes del Programa^

Actividades de los Semilleros

Tipos y estados de los semilleros

Formación vs. Consolidados^

Criterios y diferencias entre ambos tipos

Activos vs. Inactivos

Funcionamiento de los Semilleros^

Proceso de Formación^

Producción y Productos

-Textos, propuestas, anteproyectos, informes, ponencias, etc.

-Niveles de formación: Relación con el avance académico de los estudiantes.
-Articulación con cursos y asignaturas del plan de estudios.

-Planes de aula y su papel en la estrategia didáctica y evaluativa.
Ejemplos de proyectos concretos que buscan soluciones en la sociedad.

-Reuniones y encuentros.
-Creación de la Red Institucional de Semilleros.

Condiciones para considerar un Semillero activo o inactivo

-inscripción, roles, y responsabilidades.
-Desarrollo de proyectos, participación en eventos, organización de actividades académicas, entre otros.^

Organizacional

Integración estructural, roles y funciones.

Formativo

Niveles de formación, articulación con el currículo.

Divulgación

Generación de productos de divulgación.

Estímulos

Beneficios y reconocimientos para los participantes.

Objetivos: Cultura de investigación, promoción de la investigación formativa, sinergias y relevo generacional.^

Misión y Visión del Programa.

-Concepto de investigación como componente transversal en la institución.
-Desarrollo de un pensamiento creativo, crítico e innovador en estudiantes.

Concepto de investigación como componente transversal en la institución.

Desarrollo de un pensamiento creativo, crítico e innovador en estudiantes.