AVP

Meer zoals dit

S'approprier le langage à la maternelle

door C Balas

investissements chinois en Afrique

door Morgane Rigaud brazier

Pédagogie coopérative

door FAZILLEAUD MICKAEL

SEMIOLOGIE

door faculté médecine Limoges

Travail de révision 3 par Julie Ruel-Tremblay

Si non

Le prototype remplit-il les fontios du CdCf à un coût raisonnable ?

Si oui

Légende : les lignes à pointiller veut dire qu'on peut faire des allées-retours entre les étapes.

L’analyse de la valeur pédagogique (AVP) est une méthode qui permet de concevoir ou d’améliorer un produit pédagogique. Par exemple, du matériel, des procédures, une stratégie, une méthode ou une technique qui vient répondre à des besoins pour des utilisateurs potentiels préalablement choisis.

AVP

Conception

8- Validation

Il faut faire l'Acceptation, l’appropriation et l'adaptation de notre produit.

7- Mise à l'essai et évaluation

Il faut faire des stratégies d'implantation, l'expérimentation, évaluation qualitative et évaluation quantitative.

9- Diffusion

Il faut communiquer, faire un transfert des connaissances et vulgariser notre produit final.

6- Solutions et développement

Il faut faire la technique de créativité, le budget anticipé, la conception et le développement du prototype

Analyse fonctionnelle

5- Cahier des charges fonctionnel

Il faut sélectionner des fonctions, les classifier, les catégoriser, les hiérarchiser et les valoriser. (CdCF)

4- Analyse fonctionnelle

Il faut trouver des fonctions : « Rôle(s) caractéristique(s) d’un produit, d’un service, d’un procédé ou d’un système au regard des besoins d’un utilisateur » (Rocque, Langevin et Riopel, 2008).

Analyse de produits types

Analyse écosystémique

Analyse à partir de la recension des écrits

Analyse à partir des besoins

Préconception

3-utilisateurs potentiels et analyse de besoins

Par la suite, il faut analyser et trouver les besoins des utilisateurs

Techniques analytiques

Techniques interactives

Techniques communicatives

Techniques documentaires

En premier, il faut identifier les utilisateurs visés. Par exemple, les élèves, les enseignants ,etc.

2- Cadre de référence

Il faut faire une boite à outils qui comprends des outils généraux et des outils spécifiques. Il faut faire le cadre théorique, le cadre conceptuel et le cadre technologique .

1-Finalités et problématiques

Il faut définir le problème : qui, quoi, quel, pourquoi, comment, quand, fréquence, importance et conséquence. Il faut trouver l'objectif de développement et l'objectif de la recherche