EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Meer zoals dit

PROPUESTAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN

door emerson gamboa

LA TECNOLOGIA Y LA VIDA COTIDIANA

door Pamela Naama

DIFERENCIA ENTRE EQUIDAD E IGUALDAD

door jean jhordy benito aquino

las nuevas tecnologías en los medios de transporte y su impacto en la pequeña, media, y grande industria

door Ariel Rivera

Existen diferentes herramentas que apoyan la calidad educativa entre otros, (hatware y softwares y diferentes aparatos tecnologicos que cuentan las instituciones hoy, por esta razon debemos cumplir con estos requisitos.

mediante software especializado y capacidades interactivas de nuestra sociedad.

motivación, efectividad y pensamiento fisico e intelectual

los estudiantes deben tener la capacidad de mejorar y desarrolar contenidos de alta calidad logrando seleccionar la información verdadera de la falsa.

debe tener la capacidad de solucionar dificultades, para lograr beneficios

todo depende del manejo de los diferentes dispositivos y el Internet, mediante la habilidad de adquirir habilidades basicas de lectura, escritura y navegación.

¿Las tecnologías digitales pueden apoyar el logro de la calidad educativa? ¿De qué manera

¿Existen otros autores que aporten nuevas dimensiones sobre calidad educativa?

Eiste gran variedad de autores que valoran la calidad educativa

Hattie cómo traducir objetivos generales de política pública de TICs en educación a objetivos específicos por institución educativa. Para Hattie.

(Arias y Cristia no necesariamente incluyen recursos ni contemplan el tiempo necesario para la aceptación y adaptación de todos los actores en las instituciones educativas, especialmente los docentes

Severin y Capota, Grandes estudios de los diferentes proyectos evaluando y poco efectivo. (tecnología educativa)

Severin y Capota

Andreas Schleicher director de Educación y habilidades de la OCDE. La tecnologia puede intensificar prácticas de enseñanza de alta calidad.

¿Cuáles son las dimensiones de la calidad educativa que expresa la UNESCO?

Hace referencia a la educación, inclusiva, equitativa, y de calidad para todos.

garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos basicos y practicos necesarios para promover el desarrollo sostenible, la adopción de estilo de vida sostenible,derechos y deberes humanos la cultura y la paz.

construir yadecuar instituciones educativas que responda alas necesidades de los niños de las personas discapacitadas y tengan las cuestiones de genero. ofreciendo entornos seguros no violentos inclusivos y eficaces para todos.

Aumento de las becas, para los paises en desarrollo y los de África, para lograr estudios superiores.

Aumentar la oferta de maestros calificados, para la formación de docentes de los paises en desarrollo.

Garantizar el acceso en condiciones dificiles de vulnerabilidad, pueblos indigenas, todos sus estudios y formación profesional.

aumentar sustancialmente el numero de jovenes con tecnicas y profesionales para acceder al empleo el trabajo decente y el emprendimiento

acceder en condiciones de igualdad de hombres y mujeres mediante carreras tecnicas y de calidad superior incluida la enseñanza universitaria.

velar por los niños y niñas para tener acceso y atencion a la primera infancia y una enseñanza en preescolar, para iniciar la primaria

- velar por todos los niños y niñas para terminar sus estudios, con gratuidad, equitativa y de calidad. con resultados eficientes y pertinentes.

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

EQUIDAD

mediante la equidad se busca el acceso de recursos y resultados "mejorar la calidad educativa.

Topic principal

EFICACIA

Mediante el soporte económico que realiza el gobierno destinado a para la educación.

EFICIENCIA

son las estrategias del gobierno que buscan hacer que se preste una educación de calidad, para alcanzar los resultados.

PERTINENCIA

Es la encargada de la educación flexible y se adapta a las necesidades y características de los estudiantes y diversos contextos sociales y culturalesbtema

RELEVANCIA

son las competencias relacionadas con el aprender a Conocer, Hacer, ser, y vivir juntos