Evaluación Discalculia

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que deben evaluar

2.2.2.2Evaluación de percepción y organización visoespacial.

Test gestálticovisomotor de BENDER.

2.2.2.1 Evaluación de funciones ejecutivas

Especialmente memoria y atención.

Prueba ENFEN.

2.2.1.5 Evaluación Neurológica

Rendimiento cognitivo del niño con las áreas encefálicas que procesan cada función cognitiva

2.2.1.4 Competencia en Lecto-escritura.

Análisis de la lectura y escritura del alumno concluiremos si existe una dislexia además de la discalculia.

2.2.1.3 Aptitudes escolares.

Aptitud verbal, razonamiento lógico, espacial, mecánico, ortográfico,

2.2.1.2 Evaluación de competencia matemática.

Capacidad de Resolución de problemas.

Conocimiento de las reglas matemáticas.

Capacidad de cálculo exacto y aproximado. Ya vimos que dependían de áreas cerebrales distintas.

Línea numérica mental.

2.2.1.1 CI

Para descartar una discapacidad psíquica como causa de las dificultades.

Pruebas Wechsler

Criterios DSM-IV-TR

Existencia de déficit sensorial y la dificultad excede de los habitual.

Interferencia de la dificultad en el rendimiento académico.

CI y escolaridad acorde a la edad.

Capacidad Númerica

TALE o PROLEC

TEA, IGF-6r, DAT-5, BADYG.

Áreas a evaluar

Evaluación Neuropsicologíca

Capacidades visoperceptivas y visoespaciales.

Funciones Ejecutivas.

Capacidades numéricas y de cálculo.

CI

Importante valoración de Lateralidad

Si existe cruzada

las consecuencias serían:

Torpeza psicomotriz y falta de ritmo

Desorientación espacial y temporal.

Dificultades con los conceptos básicos matemáticos.

TEDI-MATH, TEMA-3, Prueba de cálculo y nivel matemático, de A. Palomino y J. Crespo, Prueba de Aptitud y Rendimiento Matemático de R. Olea, L. E. Líbano y H. Ahumada.

IMPORTANTES

Evaluación Discalculia

2. PROCESO DE EVALUACIÓN

2.2 Evaluación estudiante

2.2.2 Pruebas complementarias

2.2.1 Pruebas Nucleares

2.2 Entrevista con la familia

Escolarización previa.

Ant. familiares en cuanto a dificultades del aprendizaje.

Desarrollo evolutivo

2.1 Entrevista con el tutor

Estado de ánimo del estudiante.

Caracteristicas del ambiente familiar.

Comportamiento, atención, impulsividad, relación con los compañeros.

Medios utilizados y resultados.

Rendimiento de las diferentes asignaturas.

1. Criterios Diagnósticos

RENDIMIENTO

Dos o tres cursos por debajo del que debe tener.

EDAD

Para detectar entre los 6 y 8 años.