METODO DE LA PEDAGOGIA CIENTIFICA DE MARIA MONTESSORI

Meer zoals dit

POLITICA EDUCATIVA INTERNACIONAL

door Martha Alfonso Celis

ETAPAS DEL PROYECTO COMUNITARIO

door Belen Bravo

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

door YASNA ANTONELLA PISFIL AZABACHE

Concepto y Clasificación de Redes Digitales.

door Alejandro inzunza

http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/course/view.php?id=10610§ion=5 Trilla J., Cano E., Carretero M., Escofet A., Fairtein G. (2011). El Movimiento de la Educación Progresista de Jhon Dewey, el legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. S.t. Barcelona: Editorial Graó. Págs. 69-85.

AYDA MARITHZA CAMACHO GUIZA

ASPECTOS MAS SOBRESALIENTES DEL METODO DE LA PEDAGOGIA CIENTIFICA DE MARIA MONTESSORI (METODO MONTESSORI)

MATERIALES DIDACTICOS

Características: -Aisla una sola cualidad física. -Autocorrector. -Realista. -Accesible. -Estético. -Estructurado.

PROPUESTA CURRICULAR

-El desarrollo de la función motora. -El desarrollo sensorial. -El desarrollo de diferentes formas de lenguaje.

LA MAESTRA MONTESSORIANA Y LA PEDAGOGIA MATERNAL

-El niño esta lleno de posibilidades, pero el que muestra el camino para su desarrollo es el educador. -El maestro es quien potencia el crecimiento, autodisciplina y las sanas relaciones sociales, dentro de un clima de libertad y respeto hacia la naturaleza del niño.

SE BASA

-Preparar al niño para la vida, para enfrentarse al ambiente. -Facilitar un ambiente agradable a los niños en el aula. -No interferir en los esfuerzos del niño, en su propio aprendizaje. -Proporcionar unos materiales sensoriales que ejerciten los sentidos y desarrollen su voluntad.

LA CASA DE LOS NIÑOS

En 1907, por encargo del Instituto dei Beni Stabili de Roma, abrío Montessori la primera "Casa de los niños", difundiendose por Italia y luego por todo el mundo, con carácter de institución independiente, organizada de un modo cada vez más claro como un método original de educación infantil.

AÑO 1896

-Estudió a los niños deficientes y advirtió que su problema, era más pedagógico que médico. -En 1898, expuso sus ideas en el congreso pedagógico de de Turín. -Dio un curso a las maestras de Roma sobre la educación de los niños deficientes mentales, o "psicópatas". -Escuela Magistral Ortofrénica.

COMIENZOS

-Dirigido especialmente a niños de preescolar. -Fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través de material didáctico especialmente diseñado. -Gran diversificación del trabajo y libertad. -El niño aprendía por sí mismo y al ritmo de sus descubrimientos.

ANTECEDENTES

Autores que influyeron en el Método Montessori: -Lectura de obras J.-M.-G. Itard y E. Seguin, dos ilustres maestros de educacion de anormales en Francia, le ayudaron a Montessori a profundizar sobre los problemas de dicha educación, generando la aplicación de las leyes generales de la educación del niño. -Friedrich Frobel (1782-1852), donde expone que la educación debe adaptarse a la naturaleza del niño manteniendo su libertad. -Cesare Lumbroso, Archille de Giovanni y Giuseppe Sergi: donde exponen que es importante ejercitar y mejorar separadamente todos los organos sensoriales, darles a los niños la posibilidad de desarrollarse.