PARADIGMAS

Meer zoals dit

Mapa conceitual - EFE1

door Luan Onuma Borges

PESQUISA

door Mariana Schimanko Marques

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

door EVERTON ANDREY LEOBINO DA SILVA

Mapa Conceitual do texto Cultura Digital e Escola - Disciplina Tecnologias na Educacao Infantil - Fernanda Natalia de Oliveira

door Fernanda de Oliveira

Tópico flutuante

PARADIGMAS

COMPORTAMENTAL

Cognitivo

caracteristicas

Realce de aspetos como a resolução de problemas, as representações, o raciocínio e as imagens mentais

Não se valoriza de forma considerável os aspetos afetivos, atitudinais e socioculturais

conhecimento "inventado" pelo aprendente

Os sistemas de representação, usados no pensamento e na comunicação, têm um papel essencial na formação de conceitos

construção do conhecimento em interação com o meio

Estrutura

Expetativa

Explicação da natureza da aprendizagem e dos processos do pensamento

o desenvolvimento da psicologia cognitiva ligada a vários saberes disciplinares pode relacionar-se com a aprendizagem em função da prática e também em função dos tipos de processos de pensamento; modificação da compreensão dos conceitos

Orientação

Baseada no Interacionismo de Vygotsky -

Passagem do conceito de cognição focado no estudo dos processos mentais no sujeito (Jean Piaget), para o de cognição situada. Há uma valorização da interação social dos processos cognitivos

Ideia Originária

"esforço de estabelecer o significado como conceito central da psicologia"

Evolução de "significado" para a "informação" e da "construção de significado"para o "processamento da informação"

Objeto de Estudo

conhecimento de natureza multidisciplinar

estudar a mente humana, a inteligência e o pensamento

Teorias que suportam o Paradigma Cognitivo

Jean Piaget (1896-1980)

Teoria baseada em Estádios de Desenvolvimento. Aprendizagem como interação entre a criança e o meio; O conhecimento é construído por informações advindas da interação com o ambiente, tocando esta teoria com aquela proposta por Vygotsky, na medida em que o conhecimento não é concebido apenas como sendo descoberto espontaneamente, nem transmitido de forma mecânica pelo meio exterior.

Jerome Bruner (1915- ...)

Teoria baseada no desenvolvimento de conceitos; o desenvolvimento cognitivo depende da interiorização dos acontecimentos num sistema de armazenamento que corresponde ao meio ambiente

Robert Gagné (1916-2002)

A aprendizagem como uma mudança interior que tenta integrar os conceitos básicos das teorias cognitivas e comportamentais. Esta teoria convenciona que existem diferentes tipos ou níveis de aprendizado. A importância destas classificações é que cada tipo requer diferentes tipos de instrução

informação verbal, habilidades intelectuais, estratégias cognitivas, habilidades motoras e atitudes

Allen Newell (1927-1992) Herbert Simon (1916-2001) Robert Sternberg (1949-...)

Teoria centrada no modo como o ensino pode ser planeado de modo a obter a otimização dos processos de aprendizagem;Estes cientistas acreditavam que os computadores podiam ser inteligentes porque processavam símbolos e ainda porque o conhecimento pode ser descrito por estruturas simbólicas.

Brown, Collins & Duguid (1989)

Aprendizagem ocorre em função da atividade, contexto, cultura e ambiente social na qual está inserida; Interação social e colaboração são componentes críticos para aprendizagem Comunidade de Prática

INTRAPESSOAL

INTERPESSOAL