REFORZAMIENTO: De acuerdo con Ruíz Fernández et al (2012) el reforzamiento es el procedimiento por excelencia que se
utiliza para incrementar y mantener
conductas y señala la importancia de
distinguir las diferencias entre tres
conceptos:
REFUERZO: Es el proceso de
aprendizaje que tiene que ver con el
aumento de la probabilidad de la
conducta curso asociación con un cambio
estimulante tras su emisión. Se considera
un proceso único porque en todos los
casos aumenta la probabilidad de la
conducta.
Si el reforzador se presenta en un
momento determinado, a pesar de la conducta precedente, se dice que el reforzador no
es contingente.
Cuando una conducta debe ocurrir antes de que el reforzador sea presentado, se dice
que el reforzador es contingente a esa conducta.
REFORZADOR: Es el estímulo concreto, tangible simbólico, etcétera que se utiliza para que se produzca el
reforzamiento positivo o negativo.
Un aspecto indispensable a considerar es que la mayoría de los reforzadores no
serán efectivos a menos que la persona haya sido privada de ellos durante cierto tiempo antes de otorgarlos. En general, cuanto mayor haya sido el tiempo de privación, más efectivos serán.
El término saciedad hace referencia a la condición en que la persona ha
experimentado el reforzador hasta un punto en que ya no es reforzante.
La saciedad es un ejemplo de operación de abolición porque temporalmente
hace disminuir la efectividad de un reforzador.
El término privación describe el periodo, antes de la sesión de
entrenamiento, durante el que el individuo no experimentó el reforzador.
La privación es un ejemplo de operación de establecimiento porque aumenta
temporalmente la efectividad de un reforzador.
CALIDAD Y CANTIDAD: Según Domjan (2010), la cantidad y calidad de un reforzador son variables obvias que detrminaràn la efectividad del reforzamiento positivo.
Reforzadores secundarios o condicionados:
Son los más extendidos en los seres
humanos y no están asociados a
necesidades básicas primarias. Son
condicionados porque su valor reforzante
no se ha adquirido de forma automática,
sino mediante un proceso de aprendizaje.
Reforzadores primarios o incondicionados:
se reconoce su valor reforzante porque
suelen estar asociados a necesidades
básicas del ser humano como la comida la
bebida. Los reforzadores primarios no
siempre mantienen su valor reforzante ya
que varían según las necesidades del
individuo
Reforzadores condicionados generalizados: Están asociados con varios reforzadores. el dinero y el elogio la aprobación y el afecto son ejemplos de reforzadores condicionados porque se han
adquirido mediante el aprendizaje y son
generalizados porque están asociados a
muchos otros reforzadores
Reforzadores tangibles: Objetos materiales que pueden ser tanto reforzadores primarios como secundarios, por ejemplo, comida, juguetes, ropa, aparatos elèctricos.
Reforzadores sociales: Son las muestras
de atención valoración aprobación
reconocimiento etcétera que recibe una
persona por parte de otras como
consecuencia de la realización de una
conducta.
Actividades reforzantes: Algunos ejemplos
de actividades reforzantes son ir de
compras ir al cine jugar escuchar música
etcétera cualquiera de las actividades
placenteras que realiza una persona
puede utilizarse como reforzador para
incrementar la ocurrencia de una
conducta
REFORZAMIENTO: Es el procedimiento
mediante el cual las consecuencias
producen el aprendizaje,
aumento de probabilidad de ocurrencia de
la conducta. El procedimiento se lleva a
cabo de dos formas: bien introduciendo un
estímulo placentero (reforzamiento positivo) o bien retirando
un estímulo aversivo (reforzamiento negativo).
REFORZAMIENTO INTERMITENTE: Supone administrar el reforzador de manera contingente a la realización de una conducta, pero no en todas las ocasiones en que esta se lleve a cabo.
REFORZAMIENTO NEGATIVO: Se le nombra estímulo negativo al estímulo que se retira después de realizar el comportamiento
TÉCNICAS DE REDUCCIÒN DE CONDUCTAS:
TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO (TFR): Consiste en sacar a a persona de la situación en la que está obteniendo reforzamiento del comportamiento que se desea reducir.
PRÁCTICA NEGATIVA: Se da mediante la repetición reiterada en un pequeño lapso hasta que se convierte aversiva
SACIACIÓN: Se da cuando se presenta de forma repetida un estímulo reforzador en un lapso de tiempo corto, hasta que pierde su valor reforzante.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
CONTROL DE ESTÍMULOS: Reforzamiento de una conducta en presencia de un estímulo pero no en presencia de otros. En el primer caso se incrementa la respuesta, en el segundo decrece.
EXTINCION: Dejar de reforzar una conducta previamente reforzada a consecuencia de lo cual disminuye su frecuencia o probabilidad
CASTIGO: Presentación de un estímulo negativo (aversivo) o retirada de un estímulo positivo después de haber emitido una respuesta que a consecuencia de ello reduce su frecuencia o probabilidad.
REFORZAMIENTO: Presentación de un estímulo positivo o retirada de un estímulo negativo, posterior a una respuesta, que a consecuencia de ello incrementa su frecuencia o probabilidad.
REFORZAMIENTO POSITIVO: Hace referencia a cuando una conducta se incrementa ante la presentación de un estímulo agradable o gratificante como consecuencia de la realización de la misma.
Reforzadores Sociales. Incluyen palmaditas afectuosas o abrazos, elogios,
gestos de aprobación, sonrisas, incluso una simple mirada o cualquier otra
indicación de atención social.
Reforzadores de posesión. Hacen referencia a las oportunidades de disfrutar
en exclusiva, al menos temporalmente, de algún otro objeto como sentarse en la
silla preferida, ponerse el vestido favorito, tener una habitación individual, asistir
a un evento de acceso limitado, etc.
Reforzadores Manipulativos. Incluyen el acceso al entretenimiento con un
juego favorito, colorear, montar en bicicleta, navegar por Internet.
Reforzadores de Actividad. Podrían ser la oportunidad de ver televisión,
colorear un libro de dibujos, o incluso mirar por la ventana.
Reforzadores de consumo. Son bienes comestibles, como golosinas, galletas,
fruta y refrescos.
