10 PASOS PARA SABER ''DONDE PUBLICAR''
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Adecuo mi tema con los conceptos, temas o artículos de la revista
+
Escribir un correo al editor resaltando mi trabajo y consulto si les interesó el tema o la estructura del call
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Determinar el tema y sub-tema con el equipo junto a un cronograma y las pautas de la revista
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Se realiza el envío al correo al OJS
10
Seguir trabajando en otros artículos
5
Busco que han escrito sobre el tema
4
Fijarse si tiene o no call
3
Buscar la revista en google
2
Identificar el tema
1
Definir el tema
PROCESO
C
Conocer donde publicar
B
Buscar un equipo
A
Analizar el tema
JORNADA DE INVESTIGACIÓN 2018
Hackeando el sistema: publicar y no morir en el intento.
HACKEAR EL SISTEMA DEPENDE DE COMPROMISO.
EL PUBLICAR E INVESTIGAR ES UN ARTE.
NO SE TRATA DE RESPUESTAS SE TRATA DE PLANTEAR PREGUNTAS.
NO SE TRATA DE ¿CUÁNTOS? SE TRTA DE PENSAR ¿PARA QUÉ?
NO SE TRATA DE PUBLICAR, SE TRATA DE TRANSFORMAR.
NADIE PUEDE HACER ALGO SOLO.
PUBLICAR ES MUY DIFÍCIL Y DEPENDE DE LA DISCIPLINA.
PARA PUBLICAR NO HAY EDAD.
NO HAY QUE ESPERAR EL TEXTO PERFECTO PORQUE NUNCA VA A PASAR.
DEJAR DE PENSAR QUE PARA PUBLICAR HAY QUE TENER TÍTULO.
Conocimientos ancestrales, educación, sociedades y culturas.
Empieza con Fernando, nace con la inquietud de la cosmovición Andina, se desarrolla a lo largo de 2 años. Tiene enfoques interculturales y dialogo de saberes ancestrales.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
REUNIÓN DE SOCIALIZACIÓN CON LOS DIFERENTES ACTORES
Taller para docentes de las Unidades Educativas: ''Vicente Rocafuerte'' y ''Andrés Guritave''
DIÁLOGOS DE SABERES EN LA UNAE
Aplicación de agroecología y saberes ancesrales en los PIENSAS.
Debates sobre diálogos de saberes en las universidades. Encuentro nacional de la red de educación inicial en la chakra y en la chakana.
Clases experimentales en la chakra y la chakana.
Ceremonias en la UNAE en base al calendario vivencial y chakana.
TRABAJO EN TADAY
Levantamiento de información para artículos científicos y publicación de un libro con 7 artículos interinstitucionales, en revisión interna de pares desde octubre del 2016.
Implementación de 2 huertos educativos uno en la escuela '' Vicente Rocafuerte '' y otro en la Unidad Educativa '' Andrés Guritave ''
Implementación de 25 chakras familiares con enfoque agroecológico y en concordancia con los saberes ancestrales.
Practicas dialógicas generadoras de pensamiento crítico de la formación de decentes: un estudio iberoamericano.
Este proyecto se desarrolla en el marco del Grupo de Trabajo Formación docente y pensamiento crítico de CLACSO.
OBJETIVO ESPECÍFICO
¿Cuál es el estado actual del conocimiento en torno al diálogo, pensamiento crítico y formación docente?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué prácticas dialógicas implementan docentes de facultades de educación y escuelas normales superiores iberoamericanaspara generar pensamiento crítico en sus estudiantes?
Cuestiones sobre el cambio de la educación para cambiar la sociedad:
El pensamiento educativo en la formación inicial del docente de la Universidad Nacional de Educación.
PRINCIPAL NECESIDAD
Necesidad de dar respuesta a la demanda institucional de la UNAE, donde se concibe la determinación de contenidos curriculares que contribuyan a la gestión del estudiante.
Proyecto: Perfeccionamiento del proceso de formación del profesional de la Educación General Básica.
OBJETIVO GENERAL
Proponer una concepción pedagógica que contribuya al perfeccionamiento de la formación profesional pedagógica en la Carrera de EB en la UNAE.
OBJETO DE ESTUDIO
El proceso deformación del profecional de la EGB.
PROBLEMA CIENTÍFICO
¿Cómo contrbuir al perfeccionamiento del proceso de formaión profesional en la carrera de EB de la UNAE.
PROBLEMÁTICAS INICIALES
Vinculación social
Formación profesional
Curriculo
Transformación Social
Es la teorización de la práctica.
Subtema
La investigación es parte de la educacion y la UNAE fomenta esto.
La educación trasciende el currículo
Un buen docente debe de unir la teoría con la práctica
El conocimiento va más allá de todo
los docentes se convierten en sujetos políticos transformadores
La educación es una acción política
Quién deja su invesgación a lado no es un buen investigador
Predominio del trabajo colaborativo
La práctica como principal objeto de integración
