Maria Fernanda Àlvarez C.
REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
Chevallard (1991) La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado, Aique, Buenos Aires
Relaciòn pedagògica
Epistemologìa del profesor
Relaciòn alumno-saber
Pasar del SABER SABIO al SABER ENSEÑADO
Rol del docente
En este proceso el docente debe plantar unas preguntas antes de enseñar
¿còmo lo voy a enseñar?
¿para què?
¿què voy a enseñar?
La vigilancia epistemològica
El didacta cuestiona lo que necesita y así nutrirse de diferentes herramientas, tomar decisiones e interrogar las evidencias
CREACIONES DIDÀCTICAS DE OBJETOS
El docente muestra "(a – b)2" pero, el didacta se pregunta sobre ¿Cuàl es el objeto de enseñanza que el docente rotula como "(a – b)2"?
una adecuaciòn
Grandes creaciones didàcticas de objetos frente al paso de las teorìa de conjuntos surgiò Los diagramas de Venn
En el perìodo contemporàneo: la reforma de las matemàticas modernas.
Es un instrumento de ruptura,que transforma y controla un determinado elemento del saber
Ese elemento debe sufrir transformaciones que sean aptos para ser enseñados, se trata de evitar deformaciones producidas por la transposiciòn didàctica
Garantizar la calidad de la enseñanza
LOS ALUMNOS
Saber enseñado
(Lo enseñado en el aula)
Saber a enseñar
(Contenido curricular)
Saber sabio
(Contenido cientìfico)
TRANSPOSICÒN DIDÀCTICA
(CHEVALLARD)
Yves Chevallard
Específicamente un teórico de la didáctica de la matemática, el cual dio este concepto y luego fue extrapolado en otras áreas del saber y la enseñanza
SISTEMAS DIDÀCTICOS
Formaciones alrededor de una saber, se toma ese saber como objeto de un proyecto compartido de enseñanza-aprendizaje y que une un mismo sitio a docentes y alumnos
Chevallard parte
SISTEMA DE ENSEÑANZA
Un sistema que posee un entorno que se le denomina "sociedad", y se caracteriza por una estructura en extremo compleja
se encuentra
Noosfera
Esencial para el funcamiento didàctico ya que opera la interaccion entre sistema de enseñanza y entorno social
En el proceso de transposición que servirá para traducir y mantener los limites aceptables y la autonomía del funcionamiento didáctico
Entorno social
Todo lo que rodea al alumno y forma parte de su contexto: familia, educadores, sus pares, etc.
Análisis del sistema didáctico, que lo representa como una relación ternaria entre los docentes, los alumnos y el saber (que se enseña)
SABER
(Transposiciòn didàctica)
ALUMNO
(Inmerso en la transposiciòn didàctica)
PROFESOR
(Ideologìa propia)
La transposición didàctica es percibida como algo malo o innecesario ya que se podría comparar con el reparo de la construcción histórica y se concibe una reacción pesimista
Frente al análisis didáctico se ve como un uso critico en que "sus luces no servirán para nada" el profesor tendrá la sensación de que lo encontraron con las manos en la mesa
Es una de las maneras de no llevar a cabo una ruptura necesaria y ahorrar el trabajo de llevarlo más allá del bien y del mal
Es un proceso en el cual se producen transformaciones adaptativas a un objeto de enseñanza.
Atraviesa 3 fases
