Trastornos del Neurodesarrollo

Clasificación de los Trastornos del Neurodesarrollo

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Características principales

Dificultades en la comunicación social. - Intereses restringidos y comportamientos repetitivos. - Sensibilidad sensorial.

Formas de evaluación

Observación clínica. - Cuestionarios como ADOS-2 (Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo). - Entrevistas estructuradas como ADI-R.

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Características principales

Falta de atención sostenida. - Impulsividad y actividad motora excesiva.

Formas de evaluación

Escalas de información como Conners o BASC-3. -Evaluaciones neuropsicológicas. - Observaciones en el aula.

Trastorno del Desarrollo Intelectual

Características principales

Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa.

Formas de evaluación

Pruebas de inteligencia como WISC-V. - Escalas de conducta adaptativa (Vineland-II).

Trastornos Específicos del Aprendizaje

Características principales

Dificultades en habilidades académicas como lectura, escritura o matemáticas.

Formas de evaluación

Pruebas estandarizadas como WIAT-III o K-TEA. - Evaluaciones individualizadas de lectura y escritura.

Trastorno de la Comunicación

Características principales

Problemas en el lenguaje expresivo, comprensivo o pragmático.

Formas de evaluación

Evaluaciones de lenguaje como CELF-5. - Entrevistas con los cuidadores.

Trastornos Motores (como el TDC)

Características principales

Torpeza motora y dificultades en la coordinación.

Formas de evaluación

Pruebas de habilidades motoras como BOT-2 (Bruininks-Oseretsky Test).

Principios Éticos en la Evaluación Psicométrica

Consentimiento informado: Garantizar que los cuidadores y/o el propio individuo comprendan el proceso de evaluación y den su aprobación.

Uso de pruebas validadas: Seleccionar instrumentos psicométricos con validez y confiabilidad adecuadas para la población evaluada.

Interpretación imparcial: Evitar prejuicios y basar las conclusiones en datos objetivos.

Perspectiva cultural: Considerar el contexto cultural y socioeconómico del individuo para una evaluación justa.

Confidencialidad: Proteger la información obtenida durante el proceso evaluativo.

La evaluación de los trastornos del neurodesarrollo debe ser integral y ética, priorizando el bienestar del individuo y su contexto. Con herramientas adecuadas y una comprensión profunda de las características de cada trastorno, es posible diseñar estrategias efectivas de intervención que promuevan el desarrollo pleno y la inclusión en los entornos educativos y sociales.

Los trastornos del neurodesarrollo son alteraciones que se originan durante el desarrollo temprano del cerebro y afectan diferentes áreas del funcionamiento, como las habilidades sociales, cognitivas, motoras y emocionales. La identificación precisa y la evaluación ética de estos trastornos son fundamentales para abordar los problemas psicoeducativos de manera integral. Este organizador tiene como objetivo clasificar los trastornos del neurodesarrollo, describir sus principales características y presentar formas de evaluación adecuadas y éticas.