1. Représentation du contenu du texte en mémoire
Comprendre un texte c'est quoi ?
Construire une représentation mentale
de son contenu
permet de rappeler
contenu du texte
reconnaître des phrases comme appartenant au texte lu
Résultat d'une interaction
Coirier, Gaonac'h & Passerault, 1996
propriétés cognitives
Mémoire de travail
Connaissances
sémantique lexicale
relatives au domaine évoqué
caractéristiques du texte
textuelles
Niveau conceptuel du texte
Cohérence sémantique textuelle
Caillies et Tapiero, 1997
1.1 Nature de la représenta° mentale du contenu du texte
ROccurrente serait propositionnelle
"proposition sémantique"
unité minimale de signification
Composée
un prédicat
verbes, adjectifs, adverbes, connecteurs
un ou plusieurs arguments
propositions
remplissent différentes fx sémantiques
agent, patient, objet, etc.
Méthode d'analyse prédicative
Le Ny, 1979 ; Denhière, 1984
analyse contenu textes
mesure quantitative de la proportion de propositions que les sujets peuvent rappeler après la lecture
permet comparaison
contenu sémantique du texte restitué dans le rappel
contenu sémantique lors de la lecture
≠ proposition syntaxique
"Le petit chat qui se promenait sur le toit est tombé"
2 propositions syntaxiques
Le petit chat est tombé
Qui se promenait sur le toit
3 propositions sémantiques
Arguments
Concepts
Px1
Chat
Px2
Toit
Prédicats
Propositions
P1
PETIT
argument
Px1
P2
SEPROMENERSUR
argument
Px1, Px2
P3
ÊTRETOMBE
argument
Px1
Représentation
2 significations
Le Ny, 1979
"Représentation occurentes"
Construc° circonstancielles stockées MW
contexte particulier
Stimuli environnement + informations MLT
Transitoire
correspond
représentations construites à partir txt
représentations types
"Représentations types"
connaiss et croyances stockées en MLT
connaissance ≠ croyance
valeur de vérité
Besoin d'être activées
Stable
évoluent avec xp et apprentissage
correspond
connaissances
lexicales, syntaxiques
relatives au domaine du texte
croyances
distinction compréhension
Kintsch, 1994
Mémorisation de textes
Apprentissage à partir de textes
1.2 Modèle princeps de la compréhen° de texte
Représentation mentale propositionnelle
Moyen de représenter la significa° textes
Base sur laquelle les process cognitifs opèrent lors de la compréhension
Modèle de la compréhension des textes
Kintsch et van Dijk (1978)
2 nvx de représentation sémantique
mentale du discours à partir liste de propositions
MICROSTRUCTURE
⇨ liens ; cyclique
trace mnésique --
correspond à
structure des propositions
relations référentielles
prédicat "petit" lié à argument "chat"
Construction propositions sémantiques
relation entre 2 propositions
si partagent un même argument
= cohérence par chevauchmt d'arguments
Cyclique
à cause capacité de MW
1 cycle de traitement = 1 phrase
mémoire tampon
stock propositions pour faire lien avec
phrase suivante
si chevauchement
entre propositions en cours de traitement et contenu du tampon MCT
le traitement peut continuer
Si non chevauchement
processus inférentiel
consommation ressources cognitives
Recherche dans MLT
recherche de cohérence dans propositions précédemment traitées
Microtraitement amenant à un réseau
cohérent de propositions
"graphe de cohérence"
noeuds
propositions
relations par référents partagés
Graphe de la microstructure de la phrase
"le petit chat qui se promenait sur le toit est tombé"
MACROSTRUCTURE
trace mnésique ++
caractérise discours comme
résumé/signification globale
résulte de macrorègles
= règles sémantiques
prend pour entrée
information microstructurelle
micropropositions
donne en sortie
information macrostructurelle
macropropositions
réduisent, généralisent et construisent
info° de la microstructure du texte
Permet relier microstruct. à macrostruct.
sous le contrôle des buts du lecteur
≠ abstraction ou généralisation sans sens
4 macrorègles
suppression
PS de détails, non pertinentes pour
l'interprétation d'autres propositions
suppression sévère
éléments non pertinents au niv. macro
(≠micro)
généralisation
remplacer micropro° par proposi° +générale
Léo joue à la balle, marie à la poupée...
Les enfants jouent
construction
substitue par une cause/conséquence
Jean est allé à la gare, acheté un
billet, s'est dirigé vers le quai
Jean part en voyage en train
Dure dans le temps