Toma de decisiones del estudiante para navegar y la selección de contenidos hipermedia específicos.
Aprendizaje estratégico: Microestrategias, macroestrategias: la planificación, regulación, evaluación de los procesos cognitivos para el aprendizaje significativo. (1984) principal
En la educ. a distancia el docente presencial no existe y el entorno se transforma en entorno colaborativo de conocimiento.
primera dimensión metacognitiva: el alumno virtual debe organizar su entorno de aprendizaje. su tiempo, entender el material escrito, y estar motivado.
segunda dimensión se refiere a la autorregulación del conocimiento, la planificación, supervición y evaluación del plan de aprendizaje.
tipos de ayuda educativa deben proveer los entornos hipermedia para favorecer el aprendizaje
Tres campos de investigación a) estrategias de aprendizaje para autoregular el aprendizaje con contenidos hipermedia. b) la enseñanza y aprendizaje estratégicos en entornos colaborativos. c) formación de docentes. principal
Topic pLos estudiantes usan dos operaciones básicas cognitivas: la integración de nueva información y visión múltiple de los contenidos. A partir de conocimientos previos y las habilidades del manejo de la información.rincipal
La enseñanza estratégica mediangte ayudas
Discusión virtual asíncrona 3 estrategias se estudiaron: 1. estrategias cognitivas 2. estrategias de ajuste y ejecucióny 3. estrategias de auto-eficacia.
3 programas educativos: en donde se usa intensamente la tecnología: a) El fomento de las comunidades de aprendizaje 1994 b) los entornos de aprendizaje intencionales basados en la computadora 1994 y c) La enseñanza situada 1992
El material multimedia evolucionó el conocimiento del profesor on-line. mostrándole ejemplos de modelos de enseñanza y explicaciones explícitas de estrategias de enseñanza adecuadas para cambiar sus prácticas docentes.
Es necesario aprender a planificar, autorregular y autoevaluar sus propios procesos de aprendizaje, para enfrentarlos a cambios e incertidumbres de este tiempo.
Las tic facilitan el desarrollo de entornos de aprendizaje procedimentales, más exploratorio,con trabajos flexibles, colaborativos, para experimentar y reflexionar sobre las formas de aprender.
Tres campos de investigación a) estrategias de aprendizaje para autoregular el aprendizaje con contenidos hipermedia. b) la enseñanza y aprendizaje estratégicos en entornos colaborativos. c) formación de docentes.
Aprendizaje con hipermedia: enlaces entre textos,escritos, orales, imágenes, gráficos, animaciones, videos. (analizan. clasifican, elaboran, muestran competencias.
En la naturaleza procedimental de cualquier contenido las estrategias y las tic son tecnologías se conceptualizan como conocimientos en sí mismos.
La metacognición es la capacidad que tenemos todos de conocer cómo funciona la memoria, la atención o la comprensión. También incluye la inteligencia en el rendimiento escolar. (1970)
capacidad multimedia e hipermedia para aprender nuevas formas de conocimiento.
Las Tic promueven una interacción con los sujetos y los objetos
Se necesita planificar, explicitar y revisar lo que hacemos para obtener resultados esperados.Topic principal
Contexto estratégico de de aprendizaje favorecen lo que hacen los alumnos principal
Entornos potentes de aprendizaje, éste debe ser efectivo y tiene un papel central. (1980)
Toma de decisiones del estudiante para navegar y la selección de contenidos hipermedia específicos.
