Bæck, 2005: Skolen som en arena for å aktivere kulturel kapital: Forstå forskjeller i foreldreinvolvering i skolen.

sosial kapital

foreldre med større nettverk vil få mer
informasjon om skolen fra andre foreldre,
samt føler de at de kan være med å forme
skolen

Habitus: ryggmargskunnskap. Er viktig for holdninger og væremåte. Formes ofte fra ung alder av foreldre

Fra barn er små, så de tar opp det meste fra foreldrene

Kulturell kapital: hvordan ressurser blir anerkjent sammenlignet med miljøet rundt. Hvilken kultur er den riktige i det miljøet, har mye å si for hvilke koder elever vil forstå

Forstår ikke hvordan det norske skolesystemet fungerer

Dårlige opplevelser selv i skolen

Mindre involvering i skolen.

Blant annet på grunn av at foreldre med høyere utdanning snakker mer sammen med andre foreldre og kjenner flere andre. Derfor er de mer aktive med involvering på foreldremøte, mens arbeiderklassen ikke sosialiserer seg like mye, og derfor ikke får sagt sin mening.

Kan ha dårligere erfaringer selv med skolen

selv-eliminering: Elevene vil ikke prøve seg på høyere utdanning da de selv tror at de ikke får det til. Dette er både tillært fra tidligere feil og troen på at de ikke kan.

Studier viser til at disse foreldrene aktivt må
bringes inn i systemet gjennom program og kurs, samt god kommunikasjonsteknologi. NB: dette kan også føre til mer variasjon mellom ressursfulle foreldre og de med mindre ressurser.

Foreldre med høy utdannelse kan skolens "lære-prinsipper".
De kan simulere læringsprosessene hjemme og gi elevene et fortrinn på skolen. Det er også mer positive holdninger til skolen

Foreldrene har større sosialt nettverk blant andre foreldre og
kan dele informasjon med hverandre, samt kritikk og ros.

De har ofte mer kunnskap om pensum, lover og regler, og
selve utdanningssystemet. De har ofte den korrekte kulturelle kapitalen

Underemne

Foreldrene ser på utdanning som et delt ansvar mellom skole, lærer og foreldre, i motsetning til arbeiderklasse-foreldrene.

Læringsmiljøet er preget av mye forstyrrelser og mangel på motivasjon og disiplin

Stor forskjell på flinke og "ikke" flinke elever. Det er mange elever med lite kompetanse. ^

Godt etablert forskjell på utdanningsnivå, preferanser og karriere på grunn av ulike sosiale og kulturelle bakgrunner

De som har høy sosial bakgrunn får bedre resultater i skolen, sammenlignet med de som har lav sosial bakgrunn (lav sosial kapital)

Norske skolen har ikke lykkes i å kompensere for forskjellene som finnes hjemme hos elevene.

Mødre er mer involvert enn fedre

Foreldrenes involvering øker sjansen for elevens suksess i skolen

Grad av utdanning har tydelig sammenheng med foreldrenes involvering

Altså bakgrunn som etnisitet, sosial klasse og rase.

Derfor veldig viktig at læreren har et godt samarbeid til foreldre. Må være bevisste på forskjeller i kulturell kapital.

Skolen har en avgjørende rolle

Gapet kan dermed bli større mellom ressurssterke og mindre ressursterke foreldre. Viktig at læreren utvikler forståelse for sosiale forskjeller