“Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social.”
Técnicas de la investigación
la observación
consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.
la entrevista
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas se realiza con el fin de obtener información de parte de este
la encuesta
destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador.
el fichaje
consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación
el test
Proceso de construcción de la investigación
hay 4 momentos que la integran
que son
momento lógico
Este momento es denominado también momento proyectivo y aquí, el
investigador en los puntos: Introducción, planteamiento y delimitación del problema y
objetivos prefigura toda la investigación.
El momento metodológico
Elabora el investigador los sistemas de comprobación y las
estrategias teórico-metodológicas y los métodos que se van a utilizar.
El momento técnico
Se refiere principalmente a las técnicas mas adecuadas para
recopilar información, la tabulación, la codificación y el procesamiento de la información.
El momento teórico
Este se refiere a la elaboración de conclusiones, comprobación de
hipótesis y síntesis del informe final. Los hallazgos.
¿Que es método?
es un proceso de pasos a seguir para alcanzar una meta
deductivo
histórico
analítico
sintético
de abstracción
sistemático
dialectivo
un ejemplo seria cuando los maestros nos explicaban lo que paso en la independencia de mexico
un ejemplo seria caundo los investigadores pudieron distinguir la pared celular y la vacuola que distingue a las células vegetales
un ejemplo eria que nosotros formamos parte del genero humano y tenemos apectos muy similares pero todos tenemos personalid unica que nos diferencai del conjunto.
como cuando realizamos un trabajo de investigacion de como viven las diferentes tirbus en todo el mundo
la manera en que se relaciona las personas en las redes sociales y así nosotros tenemos que analizar la información que retomamos para darnos cuenta con cuanta frecuencia lo utilizan.
cuando en la escuela estudiamos la evolucion del hombre basandonos en la teroia de darwin.
de diferencia
inducción científica
de concordancia
lógico inductivo
hipotético deductivo
lógico deductivo
empírico
cuando le soplamos a una taza de café caliente para que se enfrié porque por ende sabemos que esta caliente y nos podemos quemar
como cuando sacas un resultado desconocido mediante una formula
1.- mi vecino murió 2.-mi vecino era un hombre 3. los hombres mueren
cuando llueve mucho es claro que se van a hacer charcos
sabemos que el aguan es muy necesaria para todos los seres vivos entonces podemos concluir con seguridad que las plantas necesita agua.
un ejemplo seria cuando los maestros se reunen y no etienden porque sus alumnos reprueban.
1.- los planetas son redondos 2.- la tierra es un planeta 3.- la tierra es redonda
Método científico
un proceso que guía el que hacer investigativo, y que, en la práctica, puede variar sus procedimientos de acuerdo a la razón, nivel o naturaleza de la investigación a realizar.
es un método teórico
es sistemático
base implicar
examen cririco
es circular
busca controlar los factores
sistematizacion
control
Relación hombre-conocimiento-realidad.
concepto
realidad
Hace alusión a todo lo que efectivamente existe, es decir, a todo lo que no forma parte de la imaginación o la fantasía
conocimiento
Hechos o información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación.
Proceso de adquisición del
conocimiento.
Es el modelo a través del cual el
ser humano aprende y desarrolla su inteligencia, es decir, construye el
conocimiento.
jean piaget mencionaba en su teoría
El aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades. Este psicólogo que el aprendizaje divide mediante 4 etapas en la vida desde los 0 años hasta los 20.
Jean Piaget
Período de los reflejos (de 0
a 2 años de edad, más o menos).
Período de los hábitos (desde los 2 años hasta
los 7 años).
Período de las operaciones intelectuales concretas (se da entre
los 7 y los 11 años).
Período de las operaciones intelectuales formales (se da entre los 12 y los 20 años).
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.
En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.
En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.
Influye la inteligencia senso-motriz,En esta etapa, según el psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro.
Tipos de conocimientos
Conocimiento táctico o implícito
Conocimiento explicito
Conocimiento individual
Conocimiento social
Conocimiento declarativo
Conocimiento de procedimiento
Conocimiento causal
Conocimiento condicional
Conocimiento relacional
Conocimiento pragmático
Conocimiento vulgar
Es el modo de conocer, de forma superficial o aparente las cosas o personas que nos rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de generación en generación.
Conocimiento científico
Presenta los datos que explican de forma ordenada y lógica el universo y su interacción entre los elementos que lo conforman, utilizando la observación y experimentación
Conocimiento filosófico
El conjunto de información que obtiene una persona mediante la lectura, análisis y razonamiento documentos escritos. Datos que contrasta con la práctica humana y emite juicios de valor.
Conocimiento empírico
Se refiere a los datos e informaciones que se obtienen mediante la práctica de algo. Se adquiere por la experiencia, la observación y repetición de actividades
Conocimiento filosófico teológico
Consiste en el estudio de Dios o cosas relacionadas con la divinidad. No trata de cuestionar ni demostrar con hecho su existencia, porque la da por cierta, siendo esa su principal premisa
Conocimiento filosófico intuitivo
Nos referimos usualmente a las formas de conocimiento inmediato que no provienen de procesos racionales y conscientes, es decir, que se obtienen sin análisis y razonamientos previos, sino que son fruto de ciertos procesos inconscientes que solemos llamar intuición.
Conocimiento factico cognitivo
Es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.
conocimiento factico técnico
Este tipo de conocimientos son propios del ser humano y surgen de la necesidad de alterar el entorno para hacerlo más habitable. Para adaptar el mundo a nuestras necesidades, actualmente se combinan técnica y ciencias, es decir, se utiliza la tecnología.
Es la postura filosófica que defiende que un conocimiento filosófico y científico solo puede ser considerado verdadero en función de sus consecuencias prácticas
Es la manera particular que tenemos de estar en el mundo, la manera que cada uno tiene de estar con otro. Esta manera de estar con otro es espontánea e inconsciente.
Influye en la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.
Un principio fundamental de la investigación científica, suponiendo que la mejor forma de entender y explicar es conocer las causas, porque por un lado podemos prevenir y por otro controlar los efectos, en definitiva dominar los sucesos naturales.
Es el conocimiento relacionado con cosas que sabemos hacer pero no conscientemente, como por ejemplo montar en bicicleta o hablar nuestro idioma.
Lo procedimental se adquiere gradualmente a través de la práctica y está relacionado con el aprendizaje de las destrezas.
Es información consistente en hechos, conceptos o ideas conocidas conscientemente y que se pueden almacenar como proposiciones. Es el conocimiento de que algo es así.
Se refiere al conocimiento que niños y niñas tienen de los demás, de las intenciones de éstos, de sus pensamientos y emociones
Hechos o información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad.
Tiene forma y es sistemático. Puede ser fácilmente comunicado y compartido. A menudo es documentado.
Es el bagaje de experiencias, aprendizajes y hábitos aprendidos que acumulamos a lo largo de la vida.
conocimiento científico
Es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico.
caractersitiacas
ES FÁCTICO
ES EMPÍRICO:
ES OBJETIVO
ES TRASCENDENTE
ES RACIONAL
ES ANALÍTICO
ES SISTEMÁTICO
ES REFLEXIVO O AUTOCORECTIVO
ES GENERAL
Trata fundamentalmente de la búsqueda de conclusiones generales, a fin de lograr una mayor comprensión de la totalidad estudiada, lo que no significa que no se interese por los problemas particulares, vistos siempre a través del método, como partes de una totalidad.
Realiza y/o ajusta sus propios resultados, incorporando nuevos aportes o rechazando procedimientos no confiables.
Se basa en un proceso organizado y sistemático de búsqueda de verdades para establecer resultados. Se da importancia no sólo a los aspectos más significativos, sino también a los más generales y complejos.
El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos; trata de entender la situación total en términos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integración.
porque se funda en la razón, es decir, en la lógica, lo cual significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y vuelve a ellos
Aun cuando parte de los hechos, trata de llegar más allá de ellos, mediante la elaboración de abstracciones y generalizaciones.
Porque busca alcanzar la explicación adecuando el conocimiento a las características esenciales del objeto o fenómeno, independientemente de nuestras apreciaciones personales.
Se vale de la verificación de la experiencia, para dar respuesta a los problemas planteados, es decir, la experiencia como fuente del conocimiento.
Porque tiene referencia en los hechos, parte de los hechos y se prueba con los hechos que describe y explica.
Clasificación de las ciencias
se dividen en:
formal
matemática
lógica
factual
cultural
psicología
sociología
economía
ciencias políticas
historia de las ideas
Formas de acceder al conocimiento
Indirecta
corresponde a la representación del objeto por medio de imágenes
intermediarias que mientan o describan su realidad y consistencia de modo que el
sujeto no tiene ante si a la cosa misma ni puede percibirla
un ejemplo seria conocer un ciudad mediante fotos
Directa
corresponde a la experiencia o percepción inmediata del objeto, cuando
esta existencialmente presente frente al sujeto
un ejemplo seria visitando una ciudad
Conocer
una acción que realiza el sujeto con el fin de tener una noción o idea de algo o de alguien y, así poder decidir y actuar en relación a ello.
natural
física
matemtica
biología
psicología individual
Tipos de investigación
pura
aplicada
cualitativa
cuantitativa
diagnostica
descriptiva
explicativa
documental
campo
experimental
no experimental
transversal
longitudinal
tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.).
¿que es la ciencia?
es un cuerpo de ideas caracterizado por conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible.
Fáctica
Abierta
Útil
Analítica
Especializada
Precisa
Comunicable
Metódica
Sistemática
Explicativa
Predictiva
¿Que es una investigación de tipo documental?
Es una parte esencial de un proceso de investigación científica, puede definirse como una estrategia den la que se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades teóricas y empíricas
Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes.
Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis, síntesis, deducción, inducción, etc.
Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de lo fundamental
Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación
Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho más amplio y acabado.
Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base a la construcción de conocimientos.
Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base a la construcción de conocimientos.
Base de la i.d
A través de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos, bibliotecas, bibliotecas de periódicos, centros de documentación e información.
clasificación de la información
de primera mano
Son los documentos originales que contienen información fidedigna y que no ha sido alterada o distorsionada para fines específicos. Un ejemplo son los informes científicos.
de segunda mano
Un ejemplo son textos didácticos, diarios, periódicos, informes gubernamentales, libros de divulgación popular.
de tercera mano
Un ejemplo son libros de texto, revistas no científicas, algunas monografías, etc.
¿Que es una investigación?
es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o tecnológico.
características de un investigador
Actitud cognoscitiva
Actitud Moral
Actitud reflexiva
Actitud Objetiva
Habilidad en el Manejo de Métodos y Técnicas
Ha de ser ordenado
Perseverante
Es la constancia que se presenta para el logro de los objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.
A un buen investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento.
Se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación.
Esta actitud se refiere a la disposición con que debe contar el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son.
Sentido crítico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que debe prestar en la detección y selección de los problemas implicados en su investigación.
Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad
que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades.
La asume quien frente a lo desconocido manifiesta
una apertura al conocimiento; quien muestra disposición a aprender e indagar
la realidad de las cosas.
Obstáculos de la
investigación
"la elección del tema a desarrollar"
"la persona a quien confiaremos nuestra investigación"
"el método de investigación que utilizaremos"
"la creación de la hipótesis"
"el capitulado"
"eleccion de la informacion"
"la redacción"
"la conclusion"