Corriente Europea

Piaget

Esquemas: organizar el conocimiento del mundo en esquemas, una acción es repetida una cierta cantidad de veces y se generaliza .Al principio los esquemas son simples comportamientos reflejos,posteriormente movimientos voluntarios y tiempo después se convierten en operaciones mentales más complejas ,se van ampliando a medida que el niño se va desarrollando e interactuando con su ambiente, donde están en constante expansión reorganización de los que ya había.

Asimilación: es la forma en la que el niño/a encara su entorno en relación a los conocimientos que ya posee (su realidad actual), es decir moldea la información que recibe con lo que ya se conoce y se da un equilibrio.

Sensoriomotora (0-2 años)la interacción entre los sentidos y las acciones que en primera medida son involuntarias.interactúa con su cuerpo, y su ambiente(objetos externos a él) , aprende a darle un sentidos a sus acciones orientándose a metas y genera nuevos esquemas como la permanencia de los objetos.

Preoperacional: (2-7)se caracteriza por la aparición de representaciones mentales y símbolos a nivel cognitivo,esta etapa está marcada por la irreversibilidad de los objetos, el egocentrismo y ya la centralización

Operaciones concretas(7-11) :clasificación jerárquica de los objetos -entendimiento de la reversibilidad-operaciones mentales aplicadas a eventos concretos del mundo real

Operaciones formales (11-12) aprende a realizar operaciones mentales aplicadas a ideas abstractas,lo que posibilita adquirir un pensamiento más lógico y ordenado

Acomodación: esto se da cuando el niño/a tiene que modificar los esquemas que ya posee por una nueva información, es decir cuando está discrepa de lo que ya conocía provocando un desequilibrio y donde gracias a la acomodación se esta se vuelve a equilibrar.

Wallon

Tonicidad:es muy variable va cambiando constantemente.mediante la cual el niño/a se comunica y refleja sus emociones, actua sobre todos los músculos del cuerpo como mediadora del desarrollo motor y determina la evolución del comportamiento del niño la toma de conciencia de sí mismo y de demás .

La evolución: principalmente se da por la interacción con el medio, el otro(los padres) y a través de la manifestación física que es por donde expresa sus emociones

La intencionalidad:,se registra través de la percepción de lo vivido a nivel sensorial,mediante la cual se organiza e interioriza en base a la relación afectiva que se tenga,esta le da sentido a la acción de lo humano

Ajuriaguerra

Diálogo tónico :es la comunicación entre el niño recién nacido y la madre mediante el intercambio corporal, por el cual expresa los estados de tensión muscular que reflejan las sensaciones placenteras o no, lo que provoca una reacción por parte del otro .

Organización tónica es la manera en el que niño comienza a reprimir y a controlar su reacciones involuntarias

Cuerpo percibido (2-7):la manifestación simbólica (dibujo imitación etc)-la conciencia de sus segmentos corporales representado en un espacio-tiempo estático

Cuerpo operatorio: reversibilidad y conservación- imagen corporal dinámica y anticipadora-la representación mental del acto

Organización del plano motor el/la niño/a aprende a realizar movimientos voluntarios y ya puede realizar más de 1 a la vez y a través de la repetición de los mismo puede automatizarlos

Le Boulch

Movimiento humano: no puede simplemente explicarse y justificarse estudiando al hombre como una máquina con músculos sino considerarlo como una forma de expresión de la conducta intencional humana.

La plasticidad es la que permite al hombre adaptarse a su entorno y formar parte de él mismo,y un medio para ayudar a favorecer el desarrollo del hombre social es la educación.

Discriminacion perceptiva(3-7):desarrollo progresivo de la orientación del esquema corporal-el niño es capaz de dirigir su atención sobre la totalidad de su cuerpo y sobre cada uno de sus segmentos-el juego simbólico

cuerpo representado, (7 a 12)imagen dinámica de sí mismo y los otros en espacio tiempo -inteligencia abstracta-adquiere más autonomía consiguiendo una independencia de carácter funcional, segmentaria y global

Esquemas:En la medida que vamos aprendiendo a organizar nuestros movimientos y llevándolos a la prácticas es que vamos generando nuestro esquema corporales, lo que posibilita múltiples posibilidades de realizar patrones de conductas para poder adaptarnos a una situación