CORRIENTES DEL
APRENDIZAJE.
Diferencia entre consultar e
investigar
Consultar
Definición y origen
Etimología
La palabra consultar viene de latín consultare, frecuentativo de consulere que significa "pedir consejo, considerar, reflejar, deliberar conjuntamente, ser experimentado y juzgar bien.
Según la RAE
Examinar, tratar un asunto con una o varias personas.
Buscar documentación o datos sobre algún asunto o materia.
Pedir parecer, dictamen o consejo a alguien.
Características
Quien consulta espera obtener información de utilidad para satisfacer sus necesidades o conseguir sus objetivos. Esta lógica se aplica tanto a la consulta más simple (preguntar la hora en la calle, averiguar cómo llegar a un destino) como a la más compleja (una consulta profesional).
Hacer una consulta, en general, está vinculado a solicitar el parecer o la instrucción de otra persona.
Investigar
Definición y origen
Etimología
La palabra investigar viene del latín investigare, la cual deriva de vestigium que significa en "pos de la huella de", es decir "ir en busca de una pista".
Según la RAE
Indagar para descubrir algo. Investigar un hecho.
Indagar para aclarar la conducta de ciertas personas sospechosas de actuar ilegalmente.
Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito documentar los conocimientos sobre una determinada materia.
Características
La investigación envuelve una sistematicidad de actividades; y dentro de ellas, es un componente esencial la experimentación o provocación controlada de reacciones.
Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasión por averiguar qué pasa ante un problemita que tenemos, es curiosidad de saber y conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda o problema que afrontamos.
Diferencia
Cuando se realiza una consulta, solo se busca una respuesta inmediata a la pregunta que se realiza.
Cuando se investiga, supone más compromiso, llegar hasta la medula de una cuestión o tema
Aprendizaje
basado en retos
Definición de términos
según la RAE
Aprendizaje
Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
Adquisición por la práctica de una conducta duradera.
Retos
Provocación o citación al duelo o desafío.
Objetivo o empeño difícil de llevar a cabo, y que constituye por ello un estímulo y un desafío para quien lo afronta.
Etimología de términos
La palabra "aprendizaje" está formada con raíces latinas y significa "acción y efecto de instruirse". Sus componentes léxicos son: el prefijo ad- (hacia), prehendere (atrapar), -iz (agente fememinino), más el sufijo -aje (acción).
La palabra desafío es el nombre de efecto o resultado del verbo desafiar, una formación romance con des- (inversión de una acción) sobre otro verbo formado por el romance, afiar, con una característica formación en a- (del latín ad-) sobre el verbo fiar.
Importancia según
Marisol Álvarez-Tostado Fernández (2020)
"Es importante elaborar retos de aprendizaje que incluyan el proceso de ideación, reflexión, propuesta e implementación que deriven hacia la ejecución de acciones específicas para la comunidad dentro de la duración de una materia, le da un giro sustancial al proceso de aprendizaje"
Implementación en estudiantes
Actitud y pensamiento crítico.
Actitud reflexiva.
Curiosidad.
Autonomía.
Construcción de conocimiento.
Indagación académica
Definición según la RAE
Indagación
Es la acción y efecto de "INDAGAR"
"INDAGAR"
ES INTENTAR AVERIGUAR ALGO
DISCURRIENDO O CON PREGUNTAS.
Académica
Perteneciente o relativo a las "ACADEMIAS."
"ACADEMIAS"
ESTABLECIMIENTO DOCENTE, PÚBLICO
O PRIVADO, DE CARÁCTER PROFESIONAL,
ARTÍSTICO, TÉCNICO, O SIMPLEMENTE PRÁCTICO.
La Indagación Académica es considerada
como una metodología enseñanza-aprendizaje.
El primer "Indagador Académico"
es Jhon Dewey
Permite
Construir conocimientos
Pensamiento crítico
Formulación de hipótesis
Niveles de enseñanza según la indagación.
Cardenas y Padilla (2012)
Indagación abierta.
Los estudiantes deben ser capaces de plantear sus propias preguntas de investigación y definir los pasos de indagación para obtener las respuestas.
Indagación acoplada.
Se considera una combinación entre la indagación abierta y la guiada, donde el profesor selecciona la pregunta a investigar, pero se le deja al estudiante tomar decisiones para alcanzar la solución o respuesta.
Indagación estructurada.
El profesor funge como facilitador de información para el desarrollo de las actividades. Con ayuda de preguntas o proporcionando una guía, conduce a los alumnos durante la investigación.
Indagación guiada.
El papel del docente cambia, y en lugar de establecer las preguntas a resolver, coopera en el planteamiento de problemas a resolver para brindar consejos sobre los procedimientos.
Democracia cognitiva
Definición según la RAE
Democracia
Forma de sociedad que reconoce y respeta como valores esenciales, la libertad y la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley.
Cognitiva
Perteneciente o relativo al conocimiento.
Rosaura Barahoma afirma
"Apostar por una reforma del pensamiento que conlleve una democratización cognitiva es, más que un deseo, una necesidad. Es necesario dotar al ciudadano de las condiciones que le permitan pensarse a sí mismo y al mundo que lo rodea para que pueda romper los tabiques que han hecho del conocimiento un elemento de poder en manos de un cuantos".
La Reforma de Pensamiento y la Democracia Cognitiva según Edgar Morin
El desarrollo de una "DEMOCRACIA COGNITIVA" no es posible más que dentro de una reorganización del saber, que demanda una "REFORMA DEL PENSAMIENTO" , este era el sentido del apostolado de los maestros a comienzos del siglo XXI.
Permite
Permite intercambiar las diferentes visiones
y percepciones sin ser juzgados.
Acoge procesos metódicos para buscar
acuerdos y establecer la razón común.
Brinda libertad para interpretar
la realidad o resolver problemas.