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se opone al
CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS DEL SIGLO XX

CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS DEL SIGLO XX

NUEVA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

Surge

A partir de críticas: del pasado, internas y externas

Criticas desde el pasado

Criticas internas

Kunh

Paradigma

r

13 significados

2 Significados principales
de Paradigma

MATRIZ DISCIPLINAR

Es la visión del mundo junto a las teorías y los métodos

RED (visiones, métodos, teorías, enunciados)

MATRIZ EJEMPLAR

Son las teorías y métodos junto a los modelos

CONJUNTO/PROBLEMA/SOLUCIÓN

Putnam

Hodson

Tradiciones

Laudan

r

Distingue dos sentidos del término "teoría científica":PRIMER SENTIDO: conjunto relativamente de doctrinas, leyes, hipótesis, principios relacionados, que se usan para predicciones experimentales y ofrecer explicaciones de fenómenos naturales.SEGUNDO SENTIDO: conjunto de doctrinas o supuestos "muchos mas generales y mucho menos corroborables empíricamente"

Quine

Criticas externas

Popper

Lakatos

Discípulo de Popper, contemporáneo de Kuhn

Programas de investigación

Se componen

Núcleo duro

Teorías irrenunciables

Cinturón protector

Hipótesis auxiliares empleadas para salvar el núcleo de refutaciones

Progresivos

Llevan a descubrir nuevos hechos

Regresivos

La hipótesis protectora
del núcleo es rechazada

Admite solapamientos entre las unidades de análisis

r

Los programas compiten

"Colapso" del Programa

Todo esto hace emerger la alternativa "bolsa de gatos"

Feyerabend

Anarquismo epistemologico

r

No hay método científico.No existen principios universales dentro de la racionalidad científica.La ciencia no tiene nada que la haga superior a otras formas de conocimiento.

Dadaismo

Teórico-observacional

Objetividad y neutralidad
de la observación

Las teorías como estructura

Enunciados lógicos de los hechos

CONCEPCIÓN SEMÁNTICA

Surge

Década de los 60'. Contemporánea a NFC.

Principal exponente: Ronald N. Giere

Actualmente es considerada hegemónica

Características principales

Concepción basada en modelos

Representantes

FRED SUPPES

BAS VAN FRAASSEN

Ronald N. Giere

La ciencia como actividad profundamente humana.

Relación indirecta entre teorías y realidad
(mediada por modelos).

NO sintáctico

Interesa el contenido de las teorías, no la forma

Mayor análisis semántico de las teorías.

RACIONALISMO CRITICO

K. R. Popper

Decía: "no puede haber enunciados
científicos considerados como últimos"

Criticas en base a que la inducción no es un método valido de razonamiento.

El camino necesario para el desarrollo científico esta lleno de conjeturas, formular hipótesis y derribarlas.

Características principales

Epistemología con sujeto

Nuevo racionalismo

Objetivismo, intersubjetividad, honestidad intelectual, postura crítica.

Método hipotético-deductivo.

Falsacionismo

Manera de rechazar hipótesis

Ingenua

Sofisticada

Falsabilidad como criterio de demarcación.

ANTECEDENTES

Aristoteles (organon)

Forma de pensar en el mundo que lleva al orden y progreso

Francis Bacon (organum)

Es necesario que la inteligencia
humana se apropie de instrumentos
eficaces para dominar la naturaleza.

Idealismo aleman

Pensadores

Kant

"Todo era filtrado por nuestras percepciones y el conocimiento un producto de nuestra mente".

Fitchet

Schelling

Hegel

Racionalismo vs empirismo

racionalismo (Descartes)

El origen del conocimiento es la RAZÓN.

Empirismo (Hume)

El origen del conocimiento es la EXPERIENCIA.

POSITIVISMO LÓGICO

Principal Exponente: Auguste compte

Se buscaba una alianza entre lo racional y lo empírico.

Circulo de Viena

Separa los contextos del conocimiento en:

Descubrimiento

Justificación

Visión basada en teorías

Verificada con hechos

Enfoque analítico/lógico - lingüístico/sintáctico

Identificación de la epistemología con la metodología

Método empiroinductivista

Racionalidad categórica y criterio verificacionista

CONCEPCIÓN HEREDADA

Surge

Luego de la Segunda Guerra Mundial (1945)

Contexto

Necesidad de movilizar la economía.

Censura, anticomunismo, etc.

Se "hibrida" con la filosofía analítica oxoniense y con el pragmatismo norteamericano

Características principales

Distingue entre INDUCCIÓN ESTRECHA (genera hipótesis) e INDUCCIÓN AMPLIA (valida la hipótesis)

Método hipotético-deductivo

Se divide internamente entre quienes plantean la corroboración y quienes plantean la verificación

Incorpora las críticas de la forma
de pensar del positivismo

Invento del Método Científico