DESERCIÓN ESCOLAR EN ADULTOS Y JÓVENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENDI Y CEDECO DE LA COMUNA 10 DEL MUNICIPIO DE MEDELLÍN

Planteamiento del Problema

Formulación

Pregunta de investigación.

¿Qué estrategias implementan las instituciones CENDI YCEDECO, de la comuna 10 para evitar la deserción en la educación de adultos y jóvenes?

La deserción es un problema que se vive a diario en las instituciones, logra poner a pensar métodos que involucren a los estudiantes en una proyección correcta de sus vidas, si bien se sabe que existen factores desertores que llevan a tomar decisiones apresuradas frente a una problemática, también se sabe que hay medidas generadoras de soluciones a ello. Los estudiantes por motivos de pobreza, de soledad, de falta de apoyo moral o económico, por culpa de embarazos no deseados, deciden no continuar con sus estudios y desertan de las instituciones, buscando posibilidades de progresar en un mundo que cierra las posibilidades de empleo a las personas que ni siquiera han terminado un bachillerato.

Así cuando las posibilidades se cierran otras se abren para generar un aporte a la vida diaria, es importante destacar que las personas poseen habilidades y comportamientos diferentes que los hacen diferenciadores en todos los aspectos, teniendo en cuenta que cada uno de ellos es un componente esencial en la realización de un proyecto, al identificar los proyectos de vida, nos damos cuenta que la formación es importante para brindar una calidad de vida alas familias y a la sociedad en general.

Para Dzay; Narvaez (2012). Existen factores que influyen en la deserción: “Personales: Los individuos no son lo suficientemente maduros para administrar las responsabilidades que la universidad conlleva, no tienen una certeza de que la licenciatura elegida en un principio es realmente la deseada y/o no se identifican con la universidad en la que están estudiando. Socio-económicos y laborales: Se refiere a la falta de recursos, ausencia de programas de becas o limitantes para el acceso a las mismas. Asimismo, a la baja expectativa de graduarse de educación superior y encontrar un empleo adecuado por el alto índice de desempleo y diversas desigualdades. También se considera como factor limitante comenzar una nueva familia que impida continuar los estudios de manera exitosa, debido a las nuevas responsabilidades y compromisos adquiridos. Institucionales y pedagógicos: Se refiere a la falta de una política institucional de inducción, para el alumno, al nuevo sistema de educación superior, así como a la falta de orientación vocacional antes de ingresar a un programa de licenciatura”.

Estos elementos hacen parte constante en los estudiantes no permitiendo la continuidad de sus estudios y llevan a tomar la decisión de alejarse de las instituciones y dedicarse a otras cosas diferentes, dejando la educación en un plano no valioso en ese momento, por la forma de vida o por su problemática social.

Objetivos

General

Determinar las causas de deserción escolar en la educación de adultos y jóvenes del CENDI y CEDECO de la comuna 10 del municipio de Medellín.

Específicos

a. Analizar los factores causantes de la deserción escolar de adultos y jóvenes.

b. Investigar que impulsa a los estudiantes para lograr terminar sus estudios.

c. Generar propuestas de mejora frente a la deserción escolar en el programa de adultos y jóvenes de las instituciones educativas CENDI y CEDECO de la comuna 10 del municipio de Medellín.

d. Construir un documento informativo donde los estudiantes plasmen sus inquietudes.

Justificación

Desde las problemáticas sociales se vienen analizando unos parámetros que hacen parte de las instituciones educativas, no haciéndolas ajenas a problemas de abandono por parte de los estudiantes en sus estudios primarios y secundarios, ya sea por razones personales, por discriminación, por motivos económicos, etc. Lo que provoca una desubicación interior de las personas, cerrando puertas al empleo y aumentando el índice de analfabetismo significativo en adultos y jóvenes que no lograron terminar su proceso académico, desescolarizándose por causa de los factores anteriormente mencionados.

Según, (Illich, 1985, p.11) “Las oportunidades para el aprendizaje de habilidades pueden multiplicarse enormemente si abrimos el "mercado". Esto depende de reunir al maestro correcto con el alumno correcto cuando éste está altamente motivado dentro de un programa inteligente, sin la restricción del currículo. La instrucción libre y rutinaria es una blasfemia subversiva para el educador ortodoxo”. De acuerdo a lo anterior cuando las estudiantes no se sienten motivados por los profesores, suelen tomar decisiones que afectan su vida personal, porque no tiene una razón que los mueva para sacar adelante sus sueños.

Esta problemática no ha sido ajena para las instituciones,pues es allí donde se gesta este tipo de situaciones que causan inconformidad y desanimo por parte del estudiante para culminar sus estudios, ya sean primarios o secundarios.

Viendo esta coyuntura en las instituciones asunto de esta investigación se ha querido visualizar cuales son las causas que llevan a esta problemática, no pretendiendo que esta termine, pues siempre existirá, pero si con el ánimo deque tomen acciones correctivas, para lograr un índice más bajo de deserción escolar y contribuir con la educación.

Alcance

Espacial: Esta investigación se realizara en la Institución educativa CENDI, ubicada en la carrera 52 # 2-38 avenida Guayabal de la ciudad de Medellín.

Temporal: Para la elaboración de este proyecto se tendrá en cuenta un cronograma de actividades realizadas durante la investigación, lo cual ayuda a llevar ordenadamente una secuencia ajustada, Ver Cuadro No 1. Cronograma de actividades